演绎红色经典　润泽精彩童年

“二位爷，您来了！”“大清朝要玩儿完啊。”“他又活了。”……在一句句字正腔圆的台词中和一阵阵雷鸣般的掌声里，由学生创编的《茶馆》把临朐县第一实验小学红色戏剧节暨第七届经典话剧会演带入了高潮。

近年来，临朐县第一实验小学坚持用党建引领教育教学发展，充分发挥党员名师的引领作用，创新实施戏剧育人课程，让“学生站在了学校正中央”，在戏剧体验中思考、创造、成长，提升了学生的核心素养。该校戏剧课程获评省德育课程一体化实施典型案例，学校被评为潍坊市首批党建工作标准化示范学校。

读者剧场把学生带进红色经典

读者剧场是该校教师为学生创设的一种简易表演形式。它由朗读者手持事先改编好的剧本，用声音、表情呈现剧情，注重观众与朗读者间的交流，无须舞台辅助。该校利用读者剧场“声历其境”和“动态阅读”的特点，让学生掌握了戏剧的基本特点与表现形式，实现了阅读与写作的创造性学习。

每学期，每个年级的戏剧教学团队都会选取几篇有代表性的红色经典课文进行剧本改编、演读排练、展读评价，通过读者剧场把学生带进戏里。比如，《珍贵的教科书》《红岩》《金色的鱼钩》等篇目都是必选。在红色经典课文的具体选择上，一、二年级选择有人物、有故事、有情节甚至有对话的文本；三、四年级可以选择有人物、有场景，但无故事、无对话的文本；五、六年级重点选取无人物、无情节，但有事物、有联想的文本，还鼓励学生从一篇文章中选取片段。

接下来就是对文本进行二次创作，改编成剧本。为此，创编学生往往通过大量的拓展阅读来找准故事的背景，挖掘好人物语言，并反复揣摩人物对话时的神情、语气、动作等，力求创作出标注翔实的剧本。然后开展分角色朗读练习，每个小组选出每个角色的最佳朗读者。确定了角色的同学要对台词进行反复朗读练习，感悟故事人物的性格特点，通过自己的声音、表情等努力呈现剧本内容，演绎故事情节。

最后，当角色之间互相配合并能进行流利对话时，学生就可以手持剧本，在观众面前进行展演。同学们不仅要欣赏表演，还要相互点评。就这样，读者剧场通过选文编剧，把平面的红色经典文本改成了剧本。再经过排练展评，把剧本变成了立体、直观、生动的场景和人物。

开心剧苑传播校园正能量

在读者剧场基础上，学校以党员名师为骨干组建了戏剧教学研究中心，把戏剧元素融入课堂、融入社团、融入校园，搭建培育新时代学子的大舞台。

年级开设戏剧社团，吸收特长学生参加，并开展系统的戏剧课程教学，学习基本的肢体开发、声音表达、木偶戏表演、面具表达，并组织学生围绕设定主题进行创作，比如角色扮演、戏剧性游戏、即兴表演等，发展学生的想象力、创造力、表达力以及解决问题能力。

学校开设开心剧苑， 每学期举办一届校园戏剧节。每届戏剧节，学生们都会将他们近几个月创编、排练的剧目搬上舞台展示，尤其是该校推出的“沂蒙红色故事”系列，让全校师生重温了红色历史，并传播了红色文化。

学校党支部书记、校长刘学芝感慨道：“学校已成功举办了7届戏剧节。每次演出，我们都全员参与。每年的戏剧节已经成为全体师生的重大节日。从去年开始，我们在红色经典戏剧上下功夫，搭建了学生喜闻乐见的育人新阵地。我们有信心续写好自己的历史，让每名实小学生拥有精彩的童年。”

课程纲要致力红色基因传承

从2012年开设读者剧场，到各年级的戏剧社团，再到现在以红色经典戏剧为支撑的“教育戏剧跨界课程”，该校通过参与、体验、整合、创造，积累了大量课程资源，建构了学生学习成长的一种生态，让学生在“未知”“可能”中有别样体验。

该校积极发挥临朐地处革命老区的优势，紧紧围绕“如何把红色资源利用好、如何把红色传统发扬好、如何把红色基因传承好”,制定了《教育戏剧课程实施纲要》，对小学语文、英语、美术、音乐、思品等学科进行整合，形成了涵盖所有学段、每名学生的课程体系。