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巨野县文昌路小学：将太极拳引入校园

本报讯（记者 徐兴坡 通讯员 姚文凤）本学期，巨野县文昌路小学首次将太极拳引入校园，作为体育课必修课程。

从9月份开始，学校三年级作为试点年级，每周利用2节体育课组织学生学习太极拳相关招式。负责教学的是学校聘请的校外资深太极拳专业教师李庆华老师和贾美荣老师。两人从事太极拳传授和太极拳拳艺与拳理研究工作多年，带学生参加过数次比赛，自己也获省、市级奖项多项。短短几个月，三年级的学生们不仅招式像模像样，起手推掌间也有了沉静之气。这一活动丰富了校园文化生活，激发了学生们练习太极拳的兴趣，也让他们对中国传统文化有了更多的了解。

威海市码头小学：构建“知美、行美、艺美”课程体系

本报讯（记者 姚芳）威海市码头小学围绕“以美育美，让每个生命绽放美丽”的育人目标，建构“知美、行美、艺美”博美课程体系，引领每名学生拥有“寻美的眼睛、润美的心灵、创美的智慧”。

该校构建知美课程体系，语文学科以“品读”为核心，以读代教，以读促学；数学学科着力营建“思辨”课堂，引导学生内“思”外“辨”，拓展数独、国际数棋、魔尺等数学游戏课程。整合品德、综合实践及特色德育活动，以电影和研学两个具有显著美育特质的教育资源，引领学生发现和践行美。拓展30余门全员必修和选修课程，如音乐学科构建以一年级古筝、二年级口风琴等必修课及合唱、舞蹈、铜管乐等选修社团组成的“多彩音乐”空间，为不同兴趣的学生提供多元的课程选项。

邹平市魏桥实验学校：成立青年教师发展共同体

本报讯 邹平市魏桥实验学校近３年录用了７0余名新教师。基于学校发展和教师个体成长需求，学校组建了教师专业发展共同体，借助团队的力量引领青年教师专业发展和心灵成长。

学校根据学科、年级将青年教师划分为若干个互助组，开展读书、导师带动及同伴团队活动。为青年教师提供专业书籍，并要求青年教师做好学习笔记，撰写心得体会。同时，通过开展骨干教师示范课、观摩课、专题讲座及知名专家到学校作报告、听评课等活动，把先进、成熟的课堂和教学理念展示给青年教师，促其专业发展。在２０１８年举办的全市德育课例评选中，该校有５５人参与并获奖，有１７人获得一等奖。（本报通讯员）

诸城市石桥子镇中心学校：以“走教带师”落实农村校艺体课程

本报讯（通讯员 李焕文 臧运伟）诸城市石桥子镇中心学校近年来探索实施“走教带师”，组建艺体教育发展共同体，让农村小规模学校的艺体课落到实处。

石桥子镇共有4所小学，其中3所在农村。中心学校通过跨校任教的方式，每学期从镇政府驻地小学选派优秀音体美教师到3所农村小学任教，落实艺体学科专业化教学。各村小兼职教师随堂听课学习，并负责课余训练任务，充分发挥艺体学科现有专、兼职教师的作用。

中心学校对走教教师实行双向签到制度和双向监督机制。教师到走教学校上课时，在所在学校签到，其他工作日在驻地小学签到。走教学校对走教教师上课情况进行记录，并及时向驻地小学反馈，驻地小学对走教教师的教学、备课等进行检查。对成绩突出的走教教师，在评先、树优、晋级中予以适度倾斜。

五莲县行知实验小学：开展“温暖寒冬”家访活动

本报讯（通讯员 翟晓敏）连日来，五莲县行知实验小学的教师们走村入户，深入学生家庭，开展“温暖寒冬”家访活动。此次家访，任课教师全员参加，不仅就家长比较关心的学生学习成绩、课堂表现进行交流，还就学生体质健康、兴趣爱好、特长培养等与家长深入交流，让家长全面了解孩子的在校情况。

此次家访活动的开展，有效促进了家校沟通，增加了教师与家长之间的了解和信任，让学生、家长感受到教师和学校带来的温暖和激励。

淄博市临淄区遄台中学：引导学生爱上劳动技术课

本报讯 （通讯员 李俊）记者近日在淄博市临淄区遄台中学采访时了解到，该校学生特别爱上劳动技术课，“钟情”动手实践。

据介绍，为培养学生正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯，并通过劳动磨炼意志，塑造健全人格，遄台中学安排有一定劳动技术专长的教师任劳动技术课专职教师，启用180多平方米的劳动技术课实践基地，还加大投入，购买了充足的木工、金工等工具和材料，为学生创造了良好的动手实践机会。劳动技术课开发了学生潜能，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，为培养学生的工匠精神打下了坚实基础。

沂南县辛集联校：开展“远程同步互动课堂”教研

本报讯 (通讯员 张银亮 于云霞）为进一步推进优质课堂资源共享，日前，沂南县辛集镇联校所属各学校共同开展“远程同步互动课堂”教研活动。

活动中，辛集中心小学的陈秀蓉老师执教的《黄鹤楼送别》，以新颖的教学设计、清晰的内在逻辑、独到的见解，令人耳目一新。虽然不在一个教室，但大家积极参与，超越了空间距离。“远程同步互动课堂”的实施，使异地教学实现了无缝对接，不仅有利于提高教师专业水平，激发学生学习兴趣，也有利于实现优质教育资源共享，促进城乡义务教育均衡发展。