以生为本提升班级管理效能

“一名好校长就是一所好学校。”与此同理，一名好班主任就是一个好班级。班主任是班级工作的组织者、领导者，又是学生健康成长的引路人和知心朋友。班主任工作做得好与坏，直接影响每名学生能否得到全面发展。

初中学生思想非常活跃，处于从儿童到成人的过渡时期，虽然身体迅速成长，新陈代谢加快，但心理上还处于“断乳期”，思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。

我们都知道“身教重于言教”的道理。班主任要明白自己的一言一行给学生带来的影响，以身作则，为学生塑造一个良好的教师形象。

班主任必须重视班委和班风建设。要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，而好的班风离不开一批优秀的班干部。所以每接一个新班级，我都要精心培养一批优秀班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况发生，要在第一时间报告给我。同时，建立班级口号、班规、班级誓言等，在适当的时候给予学生激励和力量，用班规对学生的行为加以约束。

班主任的亲和力是建立师生感情的关键。我平时主动深入班级，多与学生接触，悉心观察学生的行为和思想状态，发现问题，及时解决，课间经常到班里转转，看看学生在干什么。我带七年级的时候，有一次在自习课上值班，发现我班一名学习成绩很好的女生翘课了。不仅如此，最近的一次月考，她从班级第十名掉到了第二十名。坐在她周边的学生告诉我，她是留守儿童，但都不知道一向乖巧懂事的她为什么突然会变成这样。后来，我把她单独叫到办公室里谈话。在提到父母的话题时，她红着眼眶对我说：“老师，有人说：‘如果一个人一直很善良，那别人永远不会知道她很善良。’您说我要是不那么听话，是不是我爸妈就会知道我以前很懂事呢？”看着她在我面前强忍住不让眼泪掉下来的样子，我很心疼。我告诉她，引起父母关注的方法不止一种，变得更加优秀是最好的方法。同时，我把这个女生最近的变化告诉她的父母，希望他们多给予孩子鼓励和关心。我在班上给予她关注，课下给予她关怀和温暖，她脸上的笑容渐渐多了。第二次月考，她一下子升到班级第三名。她和家长都很开心。除了多与学生沟通交流，我还会给他们写开学寄语、青年节的祝福，过生日时会给他们赠书并在扉页上写一句符合他们性格的格言，让他们感受到老师的期望。

班主任要妥善处理男女生的关系问题。对初中阶段的学生来说，对异性同学产生欣赏或爱慕的感情是不可避免的。在处理这方面的问题时，班主任不要一味地阻止。那样不但不会解决问题，还很有可能使学生产生抵触情绪。而要多方取证，了解情况，针对不同情况采取不同的方法，直到问题解决。

（作者单位：荣成市第三十二中学）