聚焦细节　播洒阳光

班主任做的工作，多半是一些琐碎、繁杂、细小的事务。但是，细节往往决定成败。只有把这些细小的事务做好，精细管理，才能开展好班级工作。作为一名班主任，我在工作中力求从细节出发，对学生进行严格管理，着重培养学生良好的行为和学习习惯，从而达到有效、规范管理班级的目的。

在管理班级过程中，教师应善于借“机”教育，促进学生的成长。这一学期，我们班教室被当作学校“小饭桌”的就餐点、延时服务点。我专门抽出时间向学生进行说明，并落实中午的各项工作安排，动员他们包容可能出现的问题，争取顺利完成任务。为了能快一点赶到就餐点就座吃饭，中午放学后，同学们都以最快的速度收拾好自己的物品，保证桌面整洁，物品有序摆放。可是，渐渐地，有些学生对其他班级的同学到我班教室里吃饭有了意见。这些学生告诉我：“书包被别人放在地下了。”“抽屉洞里有废纸了。”也有几位家长给我打电话，说他们担心中午的就餐保证不了教室卫生、物品安全。面对学生的不满、家长的顾虑，我开了一次主题班会。我从个人利益与他人利益、换位思考、学会为他人提供便利、有一颗包容之心等方面对学生进行了引导教育。主题班会很有效。慢慢地，我发现学生们不再把目光聚焦于这些小事，而是积极地为前来就餐的同学提供好的环境。可见，班主任要善于抓住机会，在点滴小事中教给学生做人的道理，提高其思想境界。

班级管理是师生心灵交流的过程。班主任对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。要想使教育手段真正起到作用，就必须对每名学生的个性特点、脾气秉性了如指掌，并因势利导，因材施教。例如，对班里的特殊学生小华的教育引导，让我深刻地认识到，班主任对特殊学生更要倾注爱心，耐心帮助他们。只有情感管理精细化，才能营造温馨的班集体，让学生心里充满阳光，健康快乐地学习。

班级管理没有什么神秘之处，它不过是由一个个细节组成的。小事牵连大事，细节关系全局。只有把这些细节做好，把工作做到实处，才能提升班级凝聚力，创建规范化的班集体。

在班会课上，我和学生一起确定班级管理细则。每日班级管理实行值日班长制度，让每一名学生都参与班级管理，并意识到自己是班级的主人，“班级管理，人人有责；遵守纪律，人人有责”。在日常班级管理中，我注意引导教育学生自觉主动地美化教室环境，确保班容班貌整洁高雅。板报栏、作品展示栏、图书角、教室绿植、班级卫生等，每天都有专人负责，并确保执行的规范化，努力创造一个卫生洁净的班级环境。

在班级管理工作中，把每一件不起眼的小事脚踏实地地做好，使琐碎的事变得有条理，班主任工作就会常做常新、硕果累累，在平凡中见美丽，琐碎中见精彩，把阳光播洒到每一名学生心中。

（作者单位：济南市甸柳第一小学）