别出机杼　吐故纳新

2018年8月，山东省信息技术教材全面改版。改版后，内容有了翻天覆地的变化。翻开新教材，有Python、3D One、Arduino、人工智能、手机编程等，全是新知识，对教师的专业水平有很大挑战。怎样加强自身的知识储备，拓宽知识体系的广度呢？必须通过多种途径抓紧学习。龙口市明德学校教研组教师通过以下途径提升自我。

途径一：积极参加上级部门组织的教材培训

在新教材刚刚发行之际，烟台教科院及时组织了培训，帮助信息技术教师提高业务能力。在培训中，丛兴滋老师作了《Python编程语言初接触》报告。在丛老师深入浅出的讲解中，陌生的Python语言变得那么容易理解。宫晓云老师作了《3D软件学习与教学经验交流》报告。她对3D软件的讲解既实用又接地气，几个简单实例让零基础的教师们兴趣盎然、意犹未尽。王伟老师的报告题目是“信息学奥赛简介及初控C++编程语言”。他用看似普通、实则经典的小案例，让教师们在短时间内对“C++语言”有了一个基本的认识。通过培训，教师们对新教材有了一个系统的认识。其中，专家们对新教材教法的研究，更让教师们眼前一亮。专家们的讲座如一道道活水，激荡着教师们的心灵，为他们的成长指明了方向。

途径二：发挥团队力量，进行优势互补

团队的力量是无穷的。学校一直倡导“没有优秀的个人，只有优秀的集体”的工作理念，所以教研组成员们一直注重团结合作、互相学习。新教材发行后，教研组成员们马上行动起来，整合校内资源，发挥团队力量，进行优势互补。

首先，通过合作，制定新的教学计划。组内教师按年级分头熟悉各册内容，然后在教研活动中将新旧教材进行对比，并且分享交流，最后找出新教材的内容变化。找准变化后，教师们直接瞄准新教材的重难点，将教材内容进行加工整合，重新规划教学进度。然后，教研组根据每位教师的特长，把教材的新增模块进行了分配；教师们分头备课，然后集中交流。以“3D One”一课为例，教研组把模块分配给有创客教学经验的赵老师进行备课。然后，在创客教室里，赵老师对组内其他教师从实物建模、修改、切片、打印等方面进行了集中培训，并带领大家动手开展实践活动。一个个3D作品的诞生，让学习过程充满乐趣。

途径三：多渠道自学，做好知识储备

“严谨笃学，与时俱进；活到老，学到老。”学习是教师专业水平持续提高的源头活水，教师要树立终身学习的理念。信息技术的发展为教师的自学提供了多样的平台。比如，对于Python软件的学习，教师们除了通过教材、课件等自主学习，还可以利用微信公众号“Python学习联盟”、“学习强国”平台中的“慕课”视频等进行学习。自学时间灵活、方式多样，容易引发教师们对新知识的思考。通过探究解决问题，是教师们提高知识储备的有效途径。

途径四：有计划、有组织、有目的地开展磨课活动

为在课堂中真正落实新教材的理念，教师们在备课上下足了功夫，有计划、有组织、有目的地开展磨课活动，共享团队的智慧，增强了集体的战斗力。

磨课按照“个人初备、集体研讨、课堂实践、课后反思”的流程进行。在个人初备环节，主讲教师以奉献精品课的心态科学策划教学流程；集体研讨时，教师们各抒己见、反复论证，挖掘学科素养在课堂中的渗透点；课堂实践时，激发学生的兴趣，发现学生的困惑；最后，通过课后反思，调整教学设计，让课堂设计更加符合学生的认知，更能激发学生的兴趣和探究意识。

以初一上册《用条件循环结构寻找答案》一课为例，这一课由我来进行初备。在这一环节，我考虑到初一学生初学编程，还不具备编程思维的实际，使用生活中一些有趣的小场景作为教学案例。比如海绵宝宝在流水线上工作的小动画、《购物街》节目中的猜价格游戏等，让学生了解什么是循环结构，进而引导学生探究利用编程去解决生活中的实际问题，使他们在潜移默化中建立计算机思维。组内成员进行了集体研讨，认为教学设计富有趣味，易于激发学生的学习兴趣，但本课的重难点知识是While循环语句的格式，教学设计中的知识点不够突出，且课堂练习不足。因此，我对教学设计进行了修改，并进行了课堂实践。通过试讲，观察学生们的反应，发现他们对编程接受得很快，但是在练习中输入程序代码时却错误百出，使课堂进度大受影响，教学环节无法完整进行。于是，我再次调整方案，提供部分代码，只让学生完成关键部分。这次，他们经过自主探究、小组合作，顺利地完成了任务。