在教学相长中体悟教育之美

自1995年8月如愿登上讲台以来，在20多个春夏秋冬中，我与学生之间发生了许多故事。其中，给我感受最深的还是从教学相长中收获的教育幸福。

记得在第一堂体育课上，我让一个名叫卫东的学生展示学习成果。我点名的话音刚落，其他学生便哄堂大笑，并且用一种捉弄人的神情看着卫东。卫东的脸一下子红了，迟疑了一下，用手攥紧自己的衣角站了起来，双唇间发出含糊不清的声音，动作也很僵硬。看到这种情况，我打算让卫东停下来，但他并没有退缩，坚持在同学们的哄笑中完成展示。慢慢地，学生们停止了哄笑，开始认真地看着动作图板，听卫东展示。当时，我被这一幕震撼了。

后来，我才知道，卫东有先天性唇裂，左腿有先天性残疾。虽然动了手术，他依然与其他孩子不一样。可是，他并没有因此自暴自弃，反而比其他孩子更乐观上进。在日复一日的相处过程中，同学们逐渐被卫东感染，不再取笑他。一次，班级组织训练活动，有几个调皮的男生不好好训练，总是偷懒。只能做观众的卫东看到了，诚恳地劝导他们：“你们有健康的身体，为什么不好好珍惜呢？”那几个男生听后乖乖地回到队列里，开始认真训练。

在那次体育比赛中，我们班取得了很好的成绩。我在班里说：“我们的成功要感谢卫东，大家说，对不对？”学生们齐声回答：“对!”然后，大家一齐鼓掌。卫东满脸阳光地笑了。

还有一名学生，让我懂得了这样的道理：为人师者要克服自以为是的毛病，学会用欣赏和发展的眼光看待学生。

我一直认为，女孩子就要文雅一点，不要疯疯癫癫的，而胥欣正属于我不欣赏的那种另类女孩。

一次，我正在课堂上讲得起劲，胥欣却在那里弹纸团，一副心不在焉的样子。我不由得火冒三丈，大声呵斥道：“你还有没有一点儿女生的样子？”这一声怒吼让她低下了头。

在此后很长一段时间里，胥欣在我的课堂上都安安静静的。我暗自高兴，觉得她一定是被我“降服”了。谁知一测试，她的成绩直线下降。这说明她压根儿就没好好听讲。于是，我把她狠狠地批评了一顿。当我把“你不会有出息的”这句话扔给她的时候，她的眼中掠过一丝倔强。

不久，学校通知以班级为单位组织开展“校园吉尼斯”活动。令我没想到的是，比赛那天，胥欣的花样轮滑表演得特别精彩，赢得了大家热烈的掌声，为班级争得了荣誉。随后，胥欣跑到我面前，调皮地问我：“老师，你说我会有出息吗？”还没等我回答，她就转身跑开了。

每名学生都是或深或浅埋藏在地下的金子。教师要承认学生个体间的差异，并用欣赏、鼓励的眼光看待每名学生，发现学生的长处，挖掘他们的潜能，寻找他们身上的闪光点，在教学相长中与学生一起成长。

（作者单位：济南市莱芜区汶源学校）