引传统文化“活水”　壮成人成才“根基”

“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……”小学课文《安塞腰鼓》中描绘的腰鼓表演，化身为安丘市兴安街道城北小学“花样腰鼓”的铿锵鼓点、激昂旋律，不仅常常在校园里撞击师生的心扉，还曾经回响在潍坊国际风筝节的开幕式上，多次在全市运动会开幕式上敲响。

一叶知春。“花样腰鼓”这张闪亮的名片，显示了该校进行优秀传统文化教育的能力和水平。“中华优秀传统文化蕴含丰富的道德修养内容，是立德树人的宝贵资源。找准传统文化与德育的契合点，引入传统文化‘活水’，壮大立德树人‘根基’，致力‘礼、艺、书’三合一教育，是我校近年来下大力气做的一件事。”在安丘市中小学弘扬传统文化研讨会上，该校副校长王雪梅如是说。

挖掘传统礼仪文化，培养学生良好习惯

“礼者，人道之极也。”走进该校，浓厚的传统文化气息扑面而来，大到一楼一馆，小到一草一木，都在说话。

根据学生特点和学校实际，教师们把《三字经》《弟子规》《论语》等经典中关于“礼”的精华编成《小学生习惯养成童谣》和《做最好的自己•礼仪篇》读本，引领学生力行实践，学习传统礼仪，纠正不良行为习惯。学校还挖掘传统节日文化，形成了“我们的节日•做一个有道德的人”系列主题实践课程。例如，春节期间，学校组织开展“过年习俗大调查”“帮爸妈买年货”“小手拉大手，文明伴我走”等活动；清明节，开展“网上祭英烈”活动；端午节，开展“包粽子送亲人”活动；中秋节，举办“亲子诗歌朗诵会”；重阳节，开展“孝老敬亲”活动，等等。学生在享受节日快乐的同时，也潜移默化地认同了中国的节日文化，接受了公序良俗教育。学校将“文明礼仪之星”纳入“每日之星”“每周之星”“每月之星”的评价体系，树立榜样，用身边事教育身边人，感召全体学生共同进步。

落实传统优势项目，修炼学生精神气质

“一切艺术都是开在枝繁叶茂的知识之树上的鲜艳花朵。”在强化音乐、美术教学，以艺术修炼学生精神气质的土壤上，学校精心培育了“三朵鲜花”。

早在上世纪80年代，该校便成立了腰鼓队。30多年来，腰鼓艺术在学校代代相传、生生不息。学校专门成立了由校长任组长的“花样腰鼓”领导小组，建立“花样腰鼓”课程研发中心，将“花样腰鼓”与音乐、体育课程有机整合，编写了《花样腰鼓表演艺术》校本教材；在《校园新体育》课程实施中专设“腰鼓艺术”章节，将腰鼓的学习与传承序列化，贯穿于各年级，再辅以“快乐腰鼓”征文、腰鼓操比赛等活动，让“花样腰鼓”在学校落地生根。

学校的第二项传统项目——纸艺课程，简直就是学生指尖上的艺术绽放。在学校科技节表彰大会上，手捧纸艺展评一等奖证书的五年级学生曹雨涵激动地说：“我最喜欢纸艺。它取材方便，制作随心所欲，带给我无限乐趣。”

为让每名学生写出一手漂亮字，学校教导处专设书法教学管理小组，由班主任和语文教师具体指导，每周安排一节书法课，并布置课后书法作业。学生每天完成一张30字练字纸，在班级专栏里展示评比。学校还定期举行师生现场书法比武大赛、硬笔书法大赛等，激发了学生的书写兴趣。

发挥经典育人功能，涵养学生道德底蕴

“腹有诗书气自华。”该校遵循学生的认知规律，先后开发了传统文化与语文主题课程融合的校本教材《诵经典•铸品格•涵素养》《国学经典》《传统美德读本》《阅读考级手册》等系列丛书。学校利用每天“晨读”“午诵”“晚忆”3个时段，有序开展自读、同桌读、小组读等，设立“学生诵读星级评价记录表”，建立评价监督机制，让学生在有限的诵读时间里收获最大的价值。

该校通过背古诗文、写读后感、讲国学经典故事、古诗配画等，探索经典文化渊源，积累经典文章，涵养道德情操。按照班级、级部、校级分层组织国学经典比赛活动。如“古诗联唱”“课本剧表演”“讲国学经典故事”“国学经典过级测试”等。经典诵读不仅读在口上、记在心里，还体现在行动上，内化为学生的道德习惯和儒雅行为。开展饭前洗手、饭后漱口、捡拾垃圾等“每日一做”活动。这些行为看似细小，但在日积月累的浸润下，学生能够养成“谦谦君子”之风，促使校园形成“诗书温馨”的氛围。