藏在桌洞里的《白鹿原》

那天的写字课上，学生们都在聚精会神地认真书写。我照例走下讲台去巡视，远远看见王军（化名）埋头伏案，就走到他跟前，想纠正他的不良坐姿，话到嘴边又咽了回去。原来，他正在津津有味地读一本藏在桌洞里的书，可以说心无旁骛、专心致志，竟然连老师突然出现也没有发觉。与他同桌的女孩儿脸涨得通红，刚想提醒他，被我用眼神制止了。然后，我轻轻地说：“王军，你真投入啊！”他猛然一惊，忙不迭地把那本书往桌洞里塞。我静静地等了两分钟，王军只好不情愿地拿出那本书。书厚厚的，封皮上赫然印着“白鹿原”３个大字。王军嘴里嘟囔道：“这是她的书。”同位的女孩儿听了，没有辩解什么，把头低了下去。课下，我了解到，班上已有20多名学生阅读过这本书，书页上还有特意的折角，用来标明“敏感的描写”。

《白鹿原》是作家陈忠实的代表作，获得过中国第四届茅盾文学奖。无疑，它是一本当代名著。但对于懵懵懂懂的孩子们来讲，它是晦涩难懂的，甚至是“禁区”。进入青春期的孩子关注的往往是书中的敏感故事情节和描写，而这恰恰是他们易受侵袭的“命门”啊！我对学生们说：“同学们，这的确是一本好书。但你们现阶段生理、心理还不成熟，无法深刻领会这本书的思想内涵和表达主题，读了以后反而会成为你们的思想负担和累赘。”

作为一名小学六年级班主任，我经常遇到诸如此类的现象，便在自己的教育札记本上称其为“青春期风景线”。青春期是孩子从童年向成人过渡的时期，也是孩子生命曲线变化的一个高峰期。这一阶段的孩子在生理、心理上发生着很大的变化。这些变化会给他们带来许多困惑和疑问。这时候，班主任应该积极主动站出来，向他们传授青春期知识，真诚引导他们坦然面对不期而至的变化。不然，他们会通过网络、书籍等一些途径去寻找答案，而一些网络文章或者图书的内容不一定适合他们阅读。

作为班主任，要经常利用班会课、心理健康课、个别谈心等方式向学生讲授青春期知识。我曾经在班里尝试着讲过一堂“我们正处在青春期”的课。由于是第一次讲这方面内容，加之自己是男班主任，对这堂课的效果，我心里实在没底。当我把男女生青春期发育的挂图展示出来的时候，学生们表现不一。有的脸红了，低下头去；有的惊讶；有的犹犹豫豫地观看。我平静地说：“同学们，青春期是每个人必经的人生阶段，生理上、心理上都会有很大的变化，男孩子、女孩子都要正确面对……”随着我的讲述，教室里的气氛变得自然安静起来，学生们也表现得正常自如。因此，我讲述得更有信心了。这堂课顺利结束了，效果出人意料地好。这证明学生并不排斥这方面的内容，班主任过于担心是完全没有必要的。

学生之间的异性情感和交往是正常的，班主任要引导学生健康交往，促进他们身心快乐地成长。教师要多组织丰富多彩的活动，创造男女生正常健康交往的机会，在活动中增进异性之间的友情，满足他们对异性的了解。学校要举行韵律操比赛，部分男生的动作既不规范也不优美，我就安排几名女生“言传身教”，手把手地纠正男生的动作。班里要举办合唱活动、诗歌朗诵等，我特意安排几个男女生合作演出的节目，让男女生一起排练，一起交流，在活动中建立友谊。把学生们的异性交往放在这种集体活动中实现，能做到互帮互学，又能保持适当的距离。多开展一些男女合作完成的活动，让学生们在这种交往中不断成熟。

现在，我班学生已经自觉地把那本藏在桌洞里的《白鹿原》束之高阁。