为师者最高的奖赏

转眼之间，我来到芙蓉小学已经半年了，日子忙碌而充实。但我最大的感受则是无比快乐，这一点是我没当教师前无法体会的。

记得刚接手四年级（1）班的时候，我满怀信心地想：这些小毛孩子肯定会被我训得服服帖帖的。可是，第一次上课的时候，我完全傻眼了：教室里就像炸开了锅，没有一名学生老老实实地坐在座位上等待老师上课。我不停地用黑板擦敲讲桌，他们才稍微安静下来。

在接下来的上课、做作业、听写和考试中，我发现了很多问题。比如，我们班的学生基础不好，虽然已经上四年级了，却连拼音和音调都搞不清楚。又如，学习习惯很差，上课效率非常低，课间纪律性有待提高，等等。同在教育系统工作的母亲告诉我：“你不用着急，学生毕竟是孩子。你不是学教育心理学了吗？学生有自己的身心发展特点，每名学生的情况是不一样的，你不能拿他们和成人比。再说了，万事开头难，适应了就好了。”

于是，我针对学生的弱点开始突击。每个晨读和中午，我都提着那个写满声母和韵母的小黑板，让那些基础差的学生在全班领读拼音。经过一个月的努力，全班37人几乎都掌握了拼音。

针对学生的学习习惯差这一点，我用一包葡萄干做奖品，看到谁坐得端正并积极回答问题了就奖励谁一颗葡萄干。没想到，为了一颗小小的葡萄干，他们都坐得直直的，连经常在课堂上说话的田晓鹏、许言昊都瞪大眼睛盯着我。曾经让我头疼的那些“后进生”现在突然变得可爱了。这让我意识到：成绩不好不全是他们的错，他们其实也想学好。我暗下决心要帮助他们取得进步。

于是，我认真分析考试卷子，把不同题型融入讲课中，不厌其烦地让他们一遍又一遍地默写古诗、听写词语、练习句子。学生们喜欢看《爸爸去哪儿》，都喜欢林志颖和Kimi。在上《电脑住宅》一课时，我把林志颖房间的照片展示给他们看，并告诉他们：“林志颖家的电器很多都是用电脑控制的，很先进。如果你们好好学习，你们也能设计出并住上这么好的房子。”他们都表示，今后一定好好学习。

我们班有一个漂亮的聋哑姑娘、一个可爱的智力发育迟缓的男孩。在讲完《如何写书信》这节课后，我让他们每人写一封信。那个聋哑姑娘在信中写道：“蒋老师，我不会说话，耳朵听不清，别人都叫我哑巴。课文，我看了5遍。我努力。”我看到后感到很心酸，也很欣慰。她不会拼音，我就给她标出来，带着她一遍遍地读。虽然她很难发出声音，但是她很努力。那个智力发育迟缓的男孩，个子矮矮的，以前经常打架，学习习惯不好。我就在课下把他叫到办公室，辅导他，让他一个字一个字地练习。现在，他的成绩提高了，几乎不打架了。

付出终有回报。在期末考试中，我们班实现了“逆袭”——从全年级倒数第一名成了真正的第一名。知道成绩的时候，我打开四年级（1）班教室的门，望着空荡荡的教室（学生们都放假了），幸福的眼泪喷涌而出。

是的，作为教师，我无比快乐。