为学生健康成长搭建平台

周末的五莲县芙蓉公园里，一名小男孩弯腰捡起了一个空烟盒，并随手扔进了垃圾桶里。正在晨练的人纷纷夸赞这个孩子的素养高。

这个孩子穿着五莲县实验小学的校服。

“孩子能有这样的自觉习惯，得益于我们学校持续实施的博雅教育。”该校校长刘树森说，“‘一平方米好习惯’的养成教育有了成效。”

近年来，该校积极推进博雅教育的实践探索，为学生的健康成长搭建平台，促进了学生学习能力的提升和良好品格习惯的养成。

培养学生文明高雅行为习惯

“学校博雅教育的内涵是博知雅行，志存高远。博知，即知识渊博，技能广博；雅行，即举止文雅，品行高雅。”刘树森说。

该校构建以至善课程（品德、礼仪习惯类）、博学课程（国家课程）和雅致课程（特色校本课程）为主体的博雅课程体系，强化“至善课程”的开发与实施，从而为学生健康成长和发展提供“营养”。

为此，该校明确了“十好育人目标”，即树立一个好理想，传承一种好品质，养成“一平方米”好习惯，学成一手好家务活儿，写就一手好字，练就一副好口才，等等。

该校大力推行精致管理，扎实开展整理、整顿、清扫、清洁活动，学校事务管理推行流程化、标准化，让师生养成良好的做事习惯。为进一步推进习惯养成，学校出台《学生一日生活流程与标准》，设计了“博雅护照”，通过学生自评、家长评价，记录学生生活常规落实情况和“日行一善”、社会实践等，激励学生积极向上。同时，开展“博雅之星”争创活动，每月组织一次“星级”升级兑换活动，激励学生不断进步。此外，学校还重视学生自主能力培养，班级事务、活动实行自主承办，班级环境实行划片管理，实现了“人人都有‘责任田’，人人都能得锻炼”的目标。

在读写中提升能力

“每当捧读一本好书时，我就感到，有一股温暖而潮湿的气流浸润着我，让我悄无声息地蜕变、升华。”这是该校教师厉志宣写的读书心得。

如今，该校师生的读书热情高涨，师生坚持练笔与写作成为常态。

刘树森认为，高素养教师专业成长的“通用秘诀”，是通过高质量读书、写作来不断提升思想深度和智慧水平。为此，学校在全体教师中开展“生活化读写”活动，并通过教师的生活化读写，指导和带动学生读写，培养和激发学生的读书兴趣和写作热情。

为推行“生活化”读书，该校成立骨干团队研发博雅阅读课程，将“每名学生每学期必读3本书，选读7本书”目标任务分解到每个月。同时，通过开展假期教师“共读一本书”和每学期“个性读书”活动，促进读书生活化、常态化。在此基础上，定期开展“浸润书香•悦读越美”读书交流会，让师生浸润书香。

为推行“生活化”写作，该校成立了博雅文学社和博雅诗社，创办社刊《向日葵》和生活化写作专刊《博雅教育》；成立生活化写作群，倡导教师每周写一篇随笔，要求学生每周写5篇日记。自2018年以来，全校教师共写文章1.3万余篇，人均8万字，在各级报刊共发表300余篇。还有600余名学生的作文在各级报刊发表或获奖。在第十九届“中国少年作家杯”作文大赛中，有12名学生获奖。有6名教师被日照市作家协会吸收为会员。

谈起“生活化”写作，教师任萍萍深有感触地说：“起初，学校要求写教育随笔、教育叙事，我挖空心思也写不好。如今，我一天不写就觉得好像少了什么似的。”

在自然和社会大课堂中学习

2018年8月12日，对于该校2017级12班等5个班的近200名学生来说，是一个难忘的日子。这一天，他们在教师和家长的带领、陪同下，先后到日照市中心血站、抗日战争纪念馆、东夷小镇和松月湖景区开展研学旅行活动。一路上，他们听故事《一袋血的旅程》，了解当地抗战史料，参加拓展训练，学习到了课本上没有的知识，获得了校园里没有过的体验。

每年寒暑假都是学生特别期待的时光，因为他们可以尽情地参加研学旅行了。他们走进博物馆，参观国家珍贵历史文物；来到绿丰农业公司，学习樱桃果汁的加工知识；走进水务公司，观察“污水变清流”的全过程。

既要“读万卷书”，又要“行万里路”。该校充分挖掘、开发本地研学资源，组织学生开展研学旅行、社会实践和爱心公益活动，让学生在自然和社会的大课堂里学习。学校规定，每个学期，每名学生至少参加一次研学活动，学校把活动情况计入学分；每个寒假，教师要组织学生到农村看望贫困儿童，开展爱心研学活动。自2018年以来，全校参与研学旅行的学生达9000多人次。

“让学生走出校园，接触自然，开阔眼界，增长知识，培养其社会责任感、创新精神和实践能力，是博雅教育追求的目标，也让学生有了更好的发展。”该校副校长王桂莲说。