如何提高小学数学学科德育有效性

近几年，很多学校持续关注和重视提高小学数学学科德育的有效性，并提出了更高要求。为推动小学数学德育工作顺利开展，我校一方面在培养学生良好数学习惯基础上及时融入德育，另一方面结合课堂教学过程适时融入德育。除此之外，充分利用数学活动的形式，有效融入德育。同时，联系生活实际，创设情境进行有效德育。

在培养学生良好数学习惯上融入德育。这是提高小学数学学科德育有效性的第一个策略。首先，教师要重视对数学概念的界定、数学定理公式的验证，帮助学生提高逻辑思维能力和抽象思维能力。其次，教师利用科学的教学方法帮助学生优化并提高对数学知识总体架构的认知能力。最后，教师通过引导学生解决数学难题，培养学生敢于钻研、不怕吃苦的精神。教师在培养学生良好数学习惯基础上融入德育，对提高小学数学学科德育有效性起到了潜移默化的作用。同时，也为小学生的健康成长打下了坚实的基础。

结合课堂教学过程，适时融入德育。这是提高小学数学学科德育有效性的第二个策略。首先，教师引导学生对数学概念和公式进行推理和讨论，帮助学生提高对数学知识的总结和归纳能力。其次，教师采取灵活多样的教学方法，对学生进行德育。例如：划分小组，让小组成员共同讨论数学学习中遇到的难题，从而培养学生的合作学习能力。

充分利用数学活动的形式，有效融入德育。这是提高小学数学学科德育有效性的第三个策略。首先，教师可以通过举办课外活动的形式，对学生进行德育。例如：三年级的学生学过简单数据整理法，教师可以让学生通过调查一个班一天使用垃圾袋的数量，让学生认识到过多使用垃圾袋对环境造成的污染。这样一来，不仅让学生实践了数学理论知识，还提高了学生的环保意识。

联系生活实际，创设情境进行有效德育。这是提高小学数学学科德育有效性的第四个策略。教师要善于引导学生联系生活实际，利用学过的数学知识，对不良的生活习惯进行反思。例如：教师在《统计学》的教学过程中，让学生意识到浪费水资源的严重性。水是生命之源，没有水，人们将无法正常生活，使学生养成节约用水的习惯。

为最大限度提高小学数学学科德育的有效性，教师在数学教学过程中要重视对德育的渗透。这样能有效避免教师在进行德育的过程中出现生搬硬套的现象，同时，还有利于培养学生正确的“三观”，完善学生健全的人格，增强学生的人格魅力。除此之外，还有利于培养学生的爱国主义精神，提高学生利用数学思维解决实际生活问题的能力。

（作者单位：济南市章丘区三涧小学）