音乐游戏在幼儿园教学活动中的有效运用与探究

在幼儿园教学过程中，音乐游戏的运用能更好地提升幼儿的综合素养。教师应该根据幼儿自身特点对音乐游戏进行分析与应用，为幼儿营造寓教于乐的氛围，促使他们在艺术领域更好地发展。

重视对幼儿兴趣的培养

运用音乐游戏培养幼儿的音乐兴趣，让他们对音乐游戏有强烈的参与意愿，是整个教学活动的重要切入点。以往的音乐教学往往集中于单一作品的学习，当音乐课程结束时，整个音乐知识的学习也就随之结束了。在这个过程中，课堂环境相对单调；同时，幼儿对音乐的感受力也难以得到有效提升。与其他学科相比，音乐学科本身具有浓厚的艺术性特点。要想让幼儿对音乐产生浓厚的学习兴趣，教师就必须利用游戏的特点，激发幼儿的学习积极性。

对幼儿来说，音乐游戏能够为其兴趣的培养提供一系列切入点。在教学中，教师应该结合幼儿的认知规律，让音乐游戏发挥更好的促进作用。另外，在音乐游戏的运用上，应该适当平衡游戏性和知识性，以避免分散幼儿的注意力。在游戏内容的设置上，要尽量增加一些生活化的东西，让幼儿能够运用自己的生活经验找到谜底。例如，在《猜谜歌》一课的教学中，笔者从培养幼儿兴趣的角度出发，提前准备了一些猜谜卡，并且引导幼儿利用猜谜卡做游戏，大大激发了幼儿的兴趣和积极性。

对音乐游戏的方式进行合理的丰富

幼儿喜欢多姿多彩的游戏，如果我们能引入多种不同的游戏方式，使音乐课程变得丰富多彩，将大幅提升幼儿的学习效果。幼儿对外界社会有强烈的好奇心，因而渴望展现自我，得到外界的认可。因此，教师可以结合幼儿的心理特点，以角色扮演等方式组织相关的音乐游戏，让幼儿积极参与。

例如，在《小老鼠与泡泡糖》一课的教学中，教师可以组织角色扮演的游戏，让幼儿们扮演不同的角色。这样能更好地激发幼儿的主动学习意识，使他们保持积极向上的学习状态。

在教学活动中，教师要善于思考，根据幼儿的身心特点和接受方式，优化教学策略，构建丰富多彩的音乐游戏课程，让幼儿在参与音乐学习的同时发展多种才能。另外，教师应积极提升自身的音乐素养和专业教学能力，对不同音乐作品的特点进行深入分析，对游戏活动和形式加以丰富，设计出符合幼儿审美素养发展的音乐游戏活动内容，提高教学质量。

总而言之，在幼儿音乐游戏的应用上，教师应不断思考并进行尝试，根据幼儿的身心特点与发展规律，对游戏内容与方式进行合理的调整和改进，更好地提升音乐游戏的教育成效。

（作者单位：滕州市西岗镇中心幼儿园 ）