致家长的一封信

坚持不懈的教育初见成效，孩子们的表现一天比一天好。这让我很欣慰。学校发放流动红旗，我班获得了４面锦旗、４面小红旗。孩子们很兴奋，大声欢呼，自豪地说：“陈老师，这是我们第一次得到这么多红旗呢！”看到集体荣誉感在孩子们心中生根发芽，我很高兴。没有比孩子们的进步更令人骄傲的事了。

但家长的不理解依然是教育有效实施的一大障碍。我不希望我的学生面对老师教育和家长要求的不同时无所适从，那样，他们会丧失正确的是非观；我不希望我的学生在学校是一副面孔，回到家是另外一副面孔，成为可怕的“两面人”。我希望每个孩子都有发自内心的善良，都是彬彬有礼、懂得合作与谦让、内心充满阳光与真诚的孩子。“李明事件”及因家庭教育不当导致的许多问题，让我迫切希望召开一次家长会，和家长面对面地沟通、商讨。但学校不允许班级单独行动，而等到期中测试后集体开家长会又实在太久了。那天晚上，我思来想去，一直睡不着，干脆起床，真诚、坦率地给家长写了一封长信。第二天一早，我发到了班级QQ群里。

给孩子规划什么样的人生

——新的一年来临之际致家长的一封信

尊敬的各位家长：

你们好！

连日来，作为一名对学生尽心尽责的老班主任，我一直处于忧虑和焦躁中。规范学生行为、严肃班级纪律引发的种种反应，是我始料不及的，也是我20多年的教学生涯中从来没有遇到过的。

我们常说：“不要让孩子输在起跑线上。”我觉得，让学生养成良好的行为习惯，培养学生的集体荣誉感，是让孩子走好人生第一步的关键。

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。” 因此，学校非常重视学生的习惯养成，对纪律、卫生、学习习惯方面检查得非常认真、细致。每天，每个班级都有一名高年级学生入班跟踪检查纪律卫生及行为习惯养成情况。这是为孩子的未来打基础。作为班主任，我要不折不扣地按照学校的要求去做。这也是一名合格班主任应尽的职责。我接手这个班一个多月了，在管理中发现孩子们存在许多不良习惯。

路队：只要站队，无论放学路队还是上操站队，就一定会你推我搡、嬉戏打闹，甚至出现同学被推倒的情况，告状声不绝于耳。即使老师三令五申，有的孩子依然我行我素，从来不会顾及这样做是否影响到其他同学，是否影响到班级荣誉。有的家长也许会说，这些都是小事，不影响学习。各位家长，请你们想一想：如果站路队时不遵守纪律，随便说话，管不住自己，在学习上 ，他能够约束自己、自觉学习吗？一个从来不会为他人着想的人，将来走上社会，能够为别人所尊重、接纳吗？

课堂：我刚接手这个班时发现，学生读书姿势不正确；读书时拖长音，声音非常小；回答问题时不自信，站没站相，坐没坐相；听课时，注意力不集中，爱做小动作。最直接的表现是，让他们把右手举起来跟老师书空生字时，我反复强调，孩子们依然懵懵懂懂；再派一名学生到前边监督，才有三两名学生勉强把手举起来。这说明什么问题？第一，孩子们对学习不感兴趣；第二，孩子们还没有学会倾听，对老师的指令充耳不闻；第三，孩子们缺乏敬畏感，不懂得尊重老师、尊重他人。

卫生：每天一放学，满地废纸。有一次，我专门强调，每个人必须把身边的废纸捡完才能放学。结果，我送他们走出校门后回来一看，教室里依然满地废纸。这些孩子无视老师的要求。经过一段时间的训练，他们有了一定的进步，但有些现象仍然令人忧虑。比如：同位两人身边有一堆花花绿绿的纸，我问是谁的，谁都不承认，而且态度都非常坚决。我说：“虽然不是你们的，但在你们身边，你们负责捡起来吧。”但是，他们同样都坚决不捡。有一名学生见我坚持，只好捡起来；结果我一转身，他又扔到了地上。这让我非常吃惊，也非常忧虑。我相信，家长不会这样教育孩子。但是，孩子如果这样自私，一点儿责任感都没有，长大之后会成为怎样的人呢？如果只想着自己，将来如何与人合作、与人相处呢？

纪律、卫生看起来与学习无关，但是，古语有云：“一室不扫，何以扫天下？”如果孩子们连力所能及的事情都不愿意去做，有能力做好的事情都做不好的话，他能真正静下心来学习吗？在学业上，他能够追求进步吗？将来走上工作岗位，他能够全身心地去追求事业的成功吗？

孩子的种种不足，虽然令我吃惊，但是我有信心慢慢改善。最令我感到意外的是，面对老师对孩子的严格要求，个别家长作出的不良反应。有的家长可能觉得孩子在学校受了批评，受了委屈，所以对老师心存怨念，对学校工作不支持、不理解，甚至不负责任地散布不利于班级管理的言论。请各位家长静下心来想一想：假如你们是名牌大学毕业生，有一份非常满意的工作，回首当年，老师是不是要求得很严格？假如你们没能够考上理想的大学，工作不顺心，现在是不是后悔当初没有好好学习？会不会感叹如果能遇到一位要求严格的老师就好了？俗话说：“没有规矩，不成方圆。”“严师出高徒。”世界上没有唾手可得的成功。你们既希望孩子有优秀的成绩、光明的前途，又不希望孩子受挫折 、受委屈，可能吗？

一个多月来，孩子们已经在进步、在转变，慢慢懂得自律，敢于大声自信地回答问题。他们失去了一部分所谓的“自由”，换来的是愉快健康的成长。请某一位对老师有意见的家长回答：难道您希望孩子回归到一个月前散漫的状态吗？

家长的情绪以及个别家长的言论让我很忧虑，心情很沉重。每个人都希望过得轻松、幸福、快乐，我也一样。如果我对孩子们的要求少一点，让孩子们和从前一样，每天都很开心，那么我也不用批评孩子们，生活得也很轻松。各位家长，你们觉得这样是对孩子好吗？我也可以和你们交流时只报喜不报忧，只说孩子的好，不指出孩子的不足，您觉得这样是对孩子负责吗？有的孩子或许家境殷实，家长不指望孩子在学业上有所建树，但纵然您有万贯家财，您能守护孩子一辈子吗？现代科学技术飞速发展，您不担心孩子的思维、能力跟不上时代发展，或许不仅不能创业，甚至不能守业吗？

最后，我送各位家长一句话：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”

各位家长，你们希望让孩子收获什么样的命运？老师一心希望每个孩子都有进步，每个孩子都成为彬彬有礼的谦谦君子，懂得关爱他人、礼让他人，活得幸福，活得有尊严。如果孩子自由散漫惯了，娇生惯养惯了，不愿吃苦，不愿努力，经不起一点儿挫折，将来他会成长为您希望的样子吗？

请各位家长三思！

一年级（3）班班主任

信发出后，刚刚6点，我边备课边等待QQ上的回应。消息闪了一下，不等我打开，接着又闪烁起来。点开来，我看到了两位家长的回复：“收到了，陈老师。”“收到了，谢谢陈老师！您辛苦了！”

我小心翼翼，生怕其他家长说出什么。我知道，想彻底扭转风气，需要慢慢来。传播正能量，实际上是和不良风气斗争，需要勇气。

我热情地回复道：“好的，谢谢您的理解和支持！您对班级管理有什么意见或建议，我们及时沟通。一切为了孩子！”

又有家长发言了，态度很明确：“谢谢陈老师！我会按照您邮件中的要求来教育孩子。您费心了！”

我很高兴。有家长旗帜鲜明地赞同，说明我的做法是正确的，我的努力没有白费。

下午，王浩骅的爸爸在群里发了长长的一段话：“陈老师，您好！早晨，我把您的信下载下来，认真读过了，为您认真负责的精神所感动。您不仅教给孩子们知识，更是在教孩子们做人。您说得对，自私的家长不会教出具有奉献精神的孩子。要知道，一个只关注自我，心中没有他人，不爱学习、不会思考的孩子将来在社会上注定是孤独、无能的，永远不会真正长大，不会受到他人的尊敬，得到社会的认可，收获真正的幸福。您是在为孩子的一生奠基。谢谢您！”

十几名家长在王浩骅爸爸的留言后面发了大拇指的表情。后来，陆续又有十几名家长留言表示理解和支持。那几名坚信“自己的孩子永远是老大”的家长没有发言。

沉默就意味着默认，希望我不是在盲目乐观。我暗暗为自己打气。

东方曙光初现，未来充满希望……

《陪伴你一程 温暖你一生》（9）

作者介绍：

陈桂珍，中学高级教师，市特级教师，山东省语文学科教学能手，山东省艺术教育研究中心副研究员,山东省吟诵普查省直采录组成员，山东省写作学会会员，《新锐作文》特约撰稿人，如意盘扣非遗传承人；曾连续多年担任山东省远程研修课程专家、指导教师；长期工作在小学语文和传统文化教学第一线，专注教育教学研究，有40多篇散文、诗歌、通讯报道、教育教学论文在《读者》《中国教育报》《小学语文》《山东教育报》《山东教育》等报刊发表；编著有《让孩子着迷的经典唐诗》《让孩子着迷的经典宋词》等书籍。 热心公益，在书吧做《走近诗仙李白》等讲座近10场。