拓宽家校合作育人思路

家校合作是家庭教育和学校教育相互配合的双向循环活动，最终目标是促进学生全面发展。为更好地促进家校合作，临朐县第一实验小学抓好“两支队伍”，开好“三项课程”，突出“一个特色”，着力营造良好的育人环境。

抓好“两支队伍”，

为家长学校注入活力

建立一支素质较高的校内专兼职教师队伍——班主任团队。学校定期组织班主任学习教育学、心理学理论，并且倡导他们积极参与有关部门组织的“家校共育”培训班。通过培训学习，班主任的理论素养不断提升，与家长的沟通顺畅了，对家长的指导就更科学有效了。

建立一支校外家教队伍。充分发挥家委会的作用，开展“名家进校园”等活动，请家庭教育专家和教育经验丰富的家长，为教师和家长作报告，参与家庭教育培训。

开好“三项课程”，

为家长学校提供保障

开好线下课程。学校请知名专家帮助教师编写了《牵手两代——亲子课程》丛书。该课程内容丰富，理论分析透彻，事例选取恰当，是学校的基础课程。

落实线上课程。教师利用校讯通、微信群、“人人通•云教学”等网络信息平台，与家长交流互动；家长踊跃加入“亲子共成长”微信群，积极参加家校共育活动。

开发校本课程。一是选取本地课程资源。学校邀请本地家教专家作报告，专家结合实际案例进行分析。对此，家长赞不绝口。二是编写校本教材。学校根据教师的家长会教案、家长的学习体会编写校本教材《家长课程教案选》《家长学习体会集》，供家长参考使用。

突出“一个特色”，提高家长学校水平

家长学校针对学生的年龄及心理特征，分低、中、高3个学段，开发内容不同的家长教育课程。

在低年级开发“日常行为规范教育课程”。一、二年级的学生好动，注意力不持久，独立性和自觉性较差，在生活、学习等方面需要家长和教师的指导。家长通过家长课程了解学校对学生的具体要求，继而与教师携手。双方形成合力，促使学生养成良好的行为习惯。

在中年级开发“美德教育课程”。升入三、四年级后，学生的良好行为习惯基本养成。此时，应进行美德教育。教师和家长联手，开展评选“品德优秀星”“诚信守礼星”“尊师敬老星”“助人为乐星”等活动，塑造“美德之星”。

在高年级开发“青春期教育课程”。五、六年级学生大多进入青春期，他们的生理和心理都发生了变化。不少学生出现精神压抑、脾气暴躁、自我约束力差等现象，家长感到焦躁不安。针对这一现象，学校开发了青春期心理健康教育课程，给予有特别需求的学生“特别关注”，确保他们健康成长。

（作者单位：临朐县第一实验小学）