在阅读和写作中构建教师的精神家园

从事教师职业的我们，应该养成自觉阅读、勤于阅读和善于写作的良好习惯。阅读和写作应是教师的思维习惯和自觉行动。只有在精读、深思和博采众长中，在写作带来的思想提炼中，才能真正构建起属于教师的高尚精神家园，为其书写人生的精彩篇章、实现自身的专业发展和精神成长打下坚实基础。教师的专业发展和精神成长关键在于读书和写作。这是真正的基石，是不二法门。对此，为人师者必须有清醒的认识，并且在生活和工作中自觉加以践行，使之成为终身习惯，一以贯之。

古往今来，中国人习惯把读书视为天下第一等美好的事情。教师更应该将其不折不扣地“一以贯之”，化为自觉行动。教师自觉读书，不是为功利，而是为寻找教书育人工作的源头活水，是为生成新的教育智慧，使自己从事的教育工作与时俱进，不断有新鲜的内容呈现在课堂上，并带来职业成就感。由此观之，教师把勤读书作为教师生活的主要内容，尤为可贵。读书时，教师首先要精选那些千百年流传下来、被人们奉为经典的有益之书。目前，世界上每天有数以万计的书籍、文化作品问世，电子读物的数量更以惊人的速度增长。开卷如何有益，面对质量参差和格调高低不一的书籍和文章，教师的确需要精挑细选，认真把关。我认为，最主要的还是要精选主题，挑出弘扬社会主旋律、契合时代发展脉络和富有社会正能量的优秀作品；要遴选内容，挑出专业知识前卫、优秀人文典籍和特色文化读本；要优选形式，挑出符合个人阅读习惯的知识载体。书籍也好，网络也罢，只要运用巧妙，收获才会多。“众里寻他千百度”后终得怡情养性的精神大餐，一生受益，乐在其中，难道不是一件快乐的事情吗？

读书时，教师不但要舍得下功夫，更要保持虚心态度。这样，方能博采众长。纵观古今中外优秀的思想家，他们大都学贯古今、融通中西，并以渊博的知识服务于社会，实现了知识改变命运、知识造福时代的人生价值向社会价值的转化。当前，“信息大爆炸”的浪潮席卷全球，我们要顺应形势，摒弃狭隘思想，在活学活用、博学多读中开阔眼界、拓展思维。要熟读中华传统文化，在去粗取精中汲取丰厚人文营养，赓续民族传统文化的优秀基因；要博读国外经典书籍和文艺作品，在借鉴和吸收中扩大国际视野、拓展胸怀；要博读前沿知识和时尚文化，不断完善知识结构、更新思维层次，让思想保持吐故纳新的良性循环。博采众长能够让人获得认识世界的不同视角，在兼容并蓄、转化吸收中不断夯实个人的道德基础，厚实文化底蕴，开阔人文情怀，最终孕育形成促进个人发展和精神发育的持久不断的正能量。这正是教师从教的根基所在。

有了广泛而深入的阅读，教师的精神状态就会有质的改善和提升。对教师而言，光有阅读是不行的。教师的生活和思想轨迹在时空隧道里穿行，要想留下属于自己的精神印记，还要通过动手写作，诉诸文字，与别人分享和交流。从这个意义上说，写作是一个人生命发展的精神收藏史和生命账单。通过写作，首先丰富了思想灵魂。因为写作，教师从“艰难苦恨繁霜鬓”的叹息中，获得凤凰涅槃的快乐重生，进而挑战自己的心智，并不断取得进步，最终对自我的思想轨迹有了一次次逻辑梳理与精神观照。每次写作，都会触及心灵，并叩问人的内心世界，然后去挖掘人的心灵，并把内心世界隐匿的、秘不示人的一面呈现出来。也许，最初开始写作的时候，笔端流淌的文字稍显笨拙和稚嫩，尽管想“言为心声”，甚至还有“日吐千言”的欲望，怎奈一时笔力不够，无法转化成与之相对应的文字描述和合理表达。内心虽然波澜起伏，表达欲望也十分强烈，但真正表达出来的却是蹩脚、连自己都不满意的文字。万事开头难，教师只要下恒心去练笔，并在练笔的过程中把文字“压缩”“捶扁”“拉长”，把它“撕开”之后，再去拼接和重新组合，揉进自己的思想，并努力把语言运用得干净、简练。这样，写出来的文字才会晓畅和漂亮。别人读你的文章时，才会听见你的声音，看见你的容貌。只要不灰心并持之以恒，反复练笔，写作就会成为习惯。当写作像吃饭一样，一顿都不可少的时候，蓦然回首，才发现在不知不觉中有了不小的长进。这个长进不只是笔头流畅了，更重要的是被写作这辆思想机车牵引着，思想向纵深发展了。

读书与写作，两件看似非常简单的事情，但对教师而言，做好了却并不简单。只要认真对待，就可以帮助教师找到突破教育困惑的出口，寻到教师成长的正确方向。阅读引领，写作提升，这是教师成长和进步的捷径。放下心中各种世俗杂念，亲近书本，拿起笔来，沿着阅读和写作的路径去认真追寻教育的真谛，实现梦想，让思想穿梭于书里的世界和书外的人生，将内心世界与外部环境贯通，对教师来说，没有什么比这更幸福的了。一念放下，万般自在；善恶取舍，求真弃假；精神追求，永不懈怠。教师的工作永远走在探索的路上。有了阅读和写作相伴，我们路上遇到的风景一定很美妙。