做有温度的中职德育

中职学校如何落实立德树人的根本任务？如何让中职德育有温度？自2015年成立以来，莱芜职业中等专业学校确立了“招得来、管得好、出得去”的办学思路，“招得来”是前提，“管得好”是核心，“出得去”是目的。学校把“管得好”作为中职德育的核心，坚持体制育人、机制育人、活动育人，着力打造有温度的中职德育。

创新体制育人，让办学有温度

中职生不像普通高中生那样积极主动学习，他们往往较为散漫。因此，抓好常规管理尤为重要。以前，管理是简单的条块式分割，致使一些交叉领域、边界职责模糊不清，常常陷入“都管又都不管”的尴尬境地，难以将常规育人落实到位。鉴于此，学校创新体制，把原科室进行整合，变为管理的实体，将立德树人延伸到管理的末梢。

学校组建“三部一室”，整合教导处、教科室、招生办为教学管理部；整合政教处、团委、安全办为学生管理部；整合总务处、办公室为后勤服务部；成立校风督查室代表学校督查各部门工作。其中，教学管理部负责教师的管理，学生管理部负责学生的日常管理，后勤服务部负责全校师生的生活服务、物资保障等，校风督查室负责对全校教师、学生的纪律检查。完善管理机制是确保学校德育工作有实效、管理更科学的第一步。

其次，学校推行“专业部管理”。变横向的级部管理为纵向专业部管理。成立了机电汽修、计算机电子、建筑会计护理、学前城轨４个专业部，让专业部成为管理本专业教师和学生的实体。一手抓学科德育，深化思政课教学改革，把立德树人、意识形态等落实到课堂；一手抓教学常规、一日常规，把管理育人落实落细，推动问题在一线发现，经验在一线总结，困难在一线解决，典型在一线推广，任务在一线落实，真正打通了学生德育管理的“最后一公里”。

改革机制育人，让管理有温度

遵规守纪是中职生德育的基点，安全教育是守纪的关键，是德育工作的核心。抓好安全教育是中职学校最有温度的德育。学校用好机制育人这个“扫雷器”，排查各类安全隐患，保障学生在校安全。

学校实行“三全管理”，即全体教职工参与、全天候、全方位监控学校的所有地方。学生在校期间，全体教师分成６个值班小组，每个小组由一名校级领导负责，由3～5名中层领导带班。白天，值班人员在校园内无缝隙、不间断巡逻；晚上，值班教师在宿舍楼彻夜值班。让学生什么时间干什么事，什么地点干什么事，坚持什么样的标准，做到什么程度，都有章可循。

同时，学校建立了“七位一体”的管理网络，即“三全管理—政教处—团委—安全办—专业部—班主任—学生会”的管理网络，对学生出勤、卫生、“两操”、安全纪律等方面进行检查，检查情况每天一公布，每月一汇总，并与班主任工作量化考核相结合。此外，落实班主任量化制度，强化班级管理，督促学生遵守课堂常规、实训规程、“两休”纪律、就餐秩序，实现了常规德育和生活德育的良性互动，养成教育精细化，安全教育常态化。

强化活动育人，让体验有温度

学校引领教师开展德育实践，丰富多彩的活动成为做好中职德育的“加热器”。立足学生个性需求，学校成立了播音主持协会、家电维修服务队、礼仪志愿服务队、舞蹈社团、国旗护卫队、书法协会、护理便民服务队、书法协会、无人机协会、器乐协会等社团。同时，利用各类时间节点，将零散的活动按主题整合，如开展“文明礼仪教育活动月”“宿舍文化节”“五四演讲比赛”“青春向党，建功新时代”合唱比赛、“开学季普法进校园”等文体活动，让活动育人落到实处。在活动组织的形式上，学校本着学生自主的原则，每项专题活动都由学生自主设计、自主规划、自主实施，在自主体验中学会团结协作、分工合作，通过展示分享活动中的心得体会，接受德育洗礼，让学生在各种活动中表现自我，找到自己的闪光点，重拾前进的信心，在活动中体验精彩、有所收获。