社会因素对幼儿教师职业倦怠的影响

影响幼儿教师职业倦怠的客观因素主要包括社会因素、组织因素、职业因素。社会因素主要是指社会与家长对幼儿教师的期望，家长对幼儿教师的态度与看法，国家教育政策对幼儿教师的规范与要求。组织因素主要是指幼儿园对幼儿教师的要求与规定。职业因素主要是指幼儿教育的职业特点对幼儿教师的影响。本文主要分析社会因素对幼儿教师职业倦怠的影响。

幼儿教育教学和管理是一项专业性较强的工作，需要幼儿教师具有专门的知识与技能。除此之外，幼儿教师还承担着繁重的保教工作与其他责任。但是，社会对幼儿教师这个职业认识得不够充分，导致幼儿教师的社会地位不高。社会地位直接决定着幼儿教师经济收入的高低。另一方面，社会对幼儿教师的期望与要求较高。幼儿是国家的希望，幼儿教师担负着培育国家建设所需人才的重大使命。这无疑加大了幼儿教师的工作压力。

家长的支持与配合对幼儿教师有很大的帮助。目前，家长是幼儿教师压力的主要来源。一方面，家长对教师的期望过高。大多数家长都希望教师在生活、学习等方面多多关注自己的孩子。但是，一个班至少有20个幼儿，让教师关注到每个幼儿的一举一动是不太可能的。家长方面的问题源源不断地涌向幼儿教师。当然，一些经验丰富的教师能轻易回答家长提出的各种质询。但是，经验不太丰富的年轻教师则感受到很大的压力。另一方面，家长的态度直接影响幼儿教师的职业幸福感。笔者在调查中发现，一部分家长对幼儿教师这个职业缺乏正确的认识与尊重。他们认为幼儿教师就是保姆，只要看好孩子就行。这种观点很容易削弱教师的个人成就感。

国家对幼儿园及幼儿教师分别提出了不同的要求与规定。《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》等，无不对幼儿教师提出很高的工作规范。另外，还要求幼儿教师具有一定的科研水平，提倡教师开展课题研究并得出一定的科研成果。但是，过多过重的科研任务给一些教师带来了很大的压力，以致他们产生了不良情绪。这种情况，公办幼儿园比私立幼儿园严重一些。这是因为，公办园在管理规范方面比私立园严格，经常让教师撰写教育随笔、教育反思、教育心得等；而且，相关教育管理部门还会对教师进行不定期检查。这也是导致幼儿教师产生职业倦怠的重要原因。

通俗地讲，幼儿教师“既当爸又当妈”。幼儿教师付出的劳动有极高的价值，应该有相称的工资收入及福利待遇。与社会上其他行业的工作人员相比，幼儿教师的待遇偏低。当然，一些在编教师的工资较高，福利待遇较好。但是，私立幼儿园的教师及公办幼儿园无编制的教师就差远了。这些因素很容易使幼儿教师的心理不平衡、情绪低落，引发职业倦怠感。

（作者单位：山东省实验幼儿园）