“加长版”假期不是“加重版”假期

为阻止疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台上课，“停课不停学”。此通知一出，各地教育部门、社会培训机构纷纷响应。特别是各线上平台、培训机构特别积极，各种网课让家长目不暇接。

出于“不让孩子输在起跑线上”的目的，不论是学校组织的课程还是一些线上平台的课程，有些家长照单全收。这可苦了孩子。很多学生的“加长版”假期被扭曲为课业负担“加重版”。

其实，为防止出现因“停课不停学”而使学生的课业负担加重现象，教育部在2月4日发布了一则规定：各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容，确保学生度过愉快的假期。提醒广大家长，在防控疫情的严峻形势下，应把孩子的身心健康放在第一位，珍惜宝贵假期，不过度施加压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼。

可见，教育部的初衷不是让学生提前学习新课，也不是给学生加重课业负担，而是让学生把延长的假期过得更有意义。所以，绝不能以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；绝不能以“免费”“公益”之名，行市场推广之实，不能给假期中的学生增加额外负担。

面对延长的假期，无论家长还是教师都应明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”的好经不被念歪。不能把假期当成让孩子“弯道超车”的机会，不能让孩子在家里比在学校里还累。否则，假期就失去了意义。