愿世界对你温柔以待（上）

李成是这届学生中给我留下印象最深的一个孩子。在他身上，我再一次感受到家庭环境、家庭教育的重要性，也再一次感受到为人师者不容推卸的沉甸甸的责任。

迟到的表扬

开学第一天，把孩子们送出校园，我习惯性地回到教室又转了一圈，把课桌凳再整一整。孩子们的习惯很好，整个教室干干净净，凳子都被排列整齐，并推到桌子下边。我扫视了一遍，正要转身，突然发现有个座位下刺目地躺着三个雪白的大纸团！很明显，这是打扫完卫生，放学的时候才有人扔下的。我审视了一番，没有动这三个纸团。我想：明天，还是请它们的主人来“认领”吧！

第二天早上，一走进教室，我的目光就先望向桌下有纸团的位置。孩子们稀稀拉拉来了十几个，那个位置还空着。小班长告诉我：“老师，那是李成的位置。”然后又不满地说，“他天天迟到，给咱班扣分。”我想起了交班时，原班主任向我介绍的李成的情况——这是个苦命的孩子，刚出生三个月，母亲便自杀身亡；父亲精神不好，犯起病来六亲不认，经常对自己的父母非打即骂。因为靠年迈的爷爷奶奶照顾，可是老人行动不便，所以李成几乎天天迟到。

果然，早读已经过去了快10分钟，李成才背着大书包蔫头耷脑地站在教室门口。我点点头，让他进来，早读继续。剩下的十几分钟，李成和大家一起读书，坐姿很端正。我走到他身边，指指他脚下。他先是一愣，然后就看到了纸团，白白的小脸一下子红透了。这一瞬间的表情让我知道，这是一个有自尊、要面子的孩子。我俯身到他耳边，小声说：“捡起来吧！老师相信，你一定是不小心弄掉的。我觉得，你会是个非常讲卫生的好孩子。”李成的小脸更红了。他使劲地点了点头，没有吱声。

这一天，我注意观察他，他很仔细，连橡皮屑都小心地兜起来扔到垃圾桶里。一直到下午放学，他的位置都特别干净，竟然连一丝尘土都没有！直觉告诉我，这是个很懂得要好、可塑性很强的孩子。一点鼓励、一个肯定，这孩子都会记在心里，成为他转变的动力。

我大张旗鼓地表扬了李成。我说：“同学们，李成同学就连一点儿橡皮屑都小心地倒到垃圾桶里去。他这样维护咱们的集体荣誉，爱护班级卫生，同学们要向他学习！”李成羞红了脸，一直没好意思把头抬起来。但我分明看到，孩子红彤彤的脸蛋上一直挂着淡淡的笑。我知道，这一个表扬，他等得太久、太久了。我们真的欠下了孩子们太多、太多的欣赏和激励。

后来，李成的爷爷告诉我，那天，孩子回家后特别高兴，说我是第一个这样温柔地跟他说话、表扬他的人，他觉得就像妈妈一样。老人说着说着就流下泪来，我心里也酸酸的。孩子在一个充满了恐惧、极度压抑的环境中长大，神情抑郁，充满了自卑，苍白的小脸上几乎整天不见笑容。在他心里，是多么渴望得到一分关怀、一分温情的呵护啊！

接下来的日子里，每天下午放了学，孩子们站队时，李成总会拿着垃圾桶在教室里走一圈，自觉捡拾完孩子们不小心丢下的纸屑，然后才默默地站到队伍的最后边去。每当我用鼓励的目光看向他时，他总是羞红了脸腼腆地一笑。

“陈老师，谢谢您”

李成的成绩很差，课堂上从不主动举手回答问题，家庭作业几乎每天都不完成。问他的时候，他只是低着头，红着脸，什么都不说。我苦口婆心地和他聊过之后，他偶尔完成一两次，便又故态复萌。单靠我的一己之力彻底改变他的习惯有些困难。放学送路队时，我又和他的爷爷聊了聊。

一聊起孙子，老人家就又落泪了，脸上每一道皱纹里都烙印着愁苦。老人告诉我，李成的爸爸经常犯病，有时是大吵大闹，摔盘子打碗；有时甚至动手打人。老人给我看他额头上的疤痕，说，这是儿子硬把他的头摁到墙上磕的。老人抹着眼角的泪，无奈地说：“就是苦了孙子！他天天受惊吓，在家里根本没有办法安心写作业。”老人的话让我格外心疼。我决定把李成留下来，每天让他在学校写完作业再回家。

孩子很乖、很懂事。第一次留下来时，等我送路队回来，他已经把教室里的桌凳全部整理了一遍。我告诉他：“你只管写作业就好，教室由老师来整理。”他看看我，只是羞涩地笑。那晚，写完作业，爷爷来接他时，他背起小书包，回转身来，脸上绽开了一个灿烂的笑容，挥着手，甜甜地对我大声喊道：“陈老师再见！”这是开学一个多月以来，我第一次看到孩子如此明媚的笑容，第一次听到孩子如此清脆动听的声音！那一刻，眼泪涌满了我的眼眶。我忍住泪水，也挥着手，大声对着祖孙俩喊：“再见！”在这个薄暮初上的傍晚，这幅动人的画面永远定格在了我的心里。

每一次，孩子回家时，我都会给他一个小小的奖励。有时是一个小点心、一个水果，有时是一本本子、一支笔。他总会拿在手里欣喜地看来看去。平安夜那天，我给了他一个又大又红、包装精美的苹果，孩子立刻说：“陈老师，回家后，我要和爸爸、爷爷、奶奶一起吃！”脸上的表情幸福极了。孩子那么容易满足，让我很心疼。

这个冬天特别冷，连续几天下大雪，路面都结了冰。孩子写完作业，天已经完全黑了。窗外的雪花在灯光的映射下泛着银白的光，孤寂地洒遍大地。那是个周五，天气不好，一放学，老师们都急忙回家过周末了。孩子的爷爷站在幽深、寂静的楼道里，看着我，眼睛里已盈满了泪水。老人说：“陈老师，整个教学楼就剩你一个人了，你又是个女同志，该多害怕啊！都是为了俺的孙子……”老人哽咽着伸伸手，想握握我的手，又不好意思地缩回去。我笑着安慰他，挥手和孩子说“再见”，目送祖孙俩一老一小互相搀扶着拐过楼道的转角。我刚要转身回办公室时，发现孩子小小的身影又出现在拐角处。他大声喊了一句：“陈老师，谢谢您！”然后远远地朝着我深深地鞠了一躬，下楼去了。

我愣在了当地，心里涌起无限感动，眼泪止不住地流了下来。站在窗前，看着羸弱单薄的祖孙俩相携着走在漫天飞舞的大雪里，我心中唯有深深的祈愿与祝福。俗世凉薄，因为有善，才有温暖。我希望在未来的岁月里，能够有更多的人对这可怜的祖孙俩温柔以待。

爱和善意

李成在孩子们心目中的形象渐渐有了改变。当他有些胆怯地回答问题时，很少有同学再流露出瞧不起的神情了。李成彻底“树立形象”是在一次作文课上。

最初，李成的作文就只有应付的几行字。我一直以为是因为他懒惰再加上表达能力差所致。直到有一次，我们阅读完一篇关于父爱的文章，孩子们谈感受的时候，李成怯怯地举起了手。我赶忙喊了他，没想到，他居然说得非常好！虽然声音比较小，但他不仅用准确的语言概括了短文中表达的父子亲情，父亲为儿子所做的无怨无悔的牺牲，还揭示了社会的偏见对盲人父亲带来的伤害。孩子词汇的丰富、情感的细腻、心地的善良震撼了我的心，孩子们不约而同地为他鼓起掌来。李成笑了，坐下时，甚至还悄悄地向四周瞟了一眼。他终于有勇气面对他人投向自己的目光。这些目光里饱含着大家发自内心的赞赏和鼓励！

傍晚，在他写作业时，我又一次夸奖了他。他很高兴，告诉我，平时，爷爷奶奶没有钱给他买书看，他就翻家里的一本字典，从里边学到了很多词语。他有些羞赧地说：“老师，字典都被我翻烂了！”我既惊讶又心疼，摸了摸他的头，一句话也说不出来。这个世界上，从来没有绝对的公平。人，没有办法选择自己的出生环境，没有办法选择自己的父母。出生的不同就已经决定了命运的不同。我们无力去和既成的事实抗争，但是，可以通过努力去改变未来。这是每一位师者应该为孩子们做出的最好的帮助和引领。《摆渡人》中有句话：“我知道我不是他的明天，我唯一可以做的，就是把他送到彼岸。”我们都努力把孩子送往那春暖花开的彼岸了吗？

第二天，我给李成带去了两本书，亚米契斯的《爱的教育》和高尔基的《童年》。孩子拿在手里，翻来覆去看了又看，满脸的惊喜，眼睛里闪着光。他羞红着脸对我说：“谢谢老师！”我说：“这两本书送给你了，你好好看。看完了，老师再送给你新的！”又叮嘱他，“作文可一定要好好写啊，老师相信你一定能够写出好文章！”他爱不释手地翻着书，随口说道：“我会写啊！老师，我会写作文的！”

这孩子果然没说大话。周三的作文课上，他当堂就完成了作文。虽然内容很简短，不到300字，但语言精练、表达准确、情感真实动人。我在班里朗读了这篇短文。带着激动的情感，我朗读得声情并茂。孩子们都被感动了，他们再一次把最真诚、最热烈的掌声送给了这个三个月就失去了母亲、从来不懂得母爱为何物的苦孩子！李成激动得哭了，泪珠大颗大颗地从他脸上滚落下来。然后，他趴在了桌子上，不停耸动着双肩，压抑不住的呜咽声把空气都搅碎了。孩子们沉默了。他们朝夕相处了五年，或许从来不知道，日常那些无意间的冷漠与偏见曾经给李成造成了多大的伤害；也从来不曾想到，他们的真诚鼓励、真心接纳给了李成怎样巨大的温暖。我相信，这种温暖，会一直持续下去，会驻足在孩子的心灵深处，温暖他的一生。

世间唯爱和善意最珍贵，这是让我们热爱生活、热爱生命的最温暖的理由。但是，能悟到它的真谛，是一个漫长的过程。我希望，我的孩子们都能够真正懂得。

《陪伴你一程 温暖你一生》（20）

作者介绍：

陈桂珍，市特级教师，山东省语文学科教学能手，山东省艺术研究中心副研究员,山东省吟诵普查省直采录组成员，山东省写作协会会员，期刊《新锐作文》特约撰稿人，如意盘扣非遗传承人；长期工作在小学语文和传统文化教学第一线，专注于教育教学研究，有四十多篇散文、通讯报道、教育教学论文在《中国教育报》《山东教育报》《小学语文》《山东教育》《读者》等报刊发表；编著有《让孩子着迷的经典唐诗》《让孩子着迷的经典宋词》《古籍里的中国故事》以及《知行合小古文阅读特训》（四册）等书籍。其新著——教育教学随笔《陪伴你一程 温暖你一生》对班级管理、家庭教育、阅读指导、学困生转化、古诗词吟诵、非遗传承等多有涉及，给读者启示良多。热心公益，做《古典诗词的正确打开方式》《走近诗仙李白》等讲座多场。