体验传统节日　弘扬传统文化

传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，承载着海量的文化信息和丰富的民族情感。在每年的端午节和中秋节，威海市环翠区羊亭镇中心幼儿园都探寻和还原节日的完整面貌，挖掘其中蕴含的文化价值和民族精神，开展丰富多彩的活动。

传统节日之味道传承

传统节日离不开“吃”。端午节向来都和粽子紧密相连，中秋节则与月饼一直相伴。

端午节那天，幼儿园设置了“端午一条街”，在街道两旁设置摊位，摆出各种口味的粽子，赢得了幼儿们的喜爱。教师趁机提出了与端午节和粽子有关的一系列问题，让幼儿们思考。他们带着问题回到家里，和爸爸、妈妈开启了探索之旅。

中秋节前夕，教师带着幼儿们动手做月饼。他们先品尝月饼的馅料，再了解做月饼所需的材料、方法和步骤，最后一齐动手制作月饼。在这个过程中，教师关注幼儿的兴趣，给予幼儿自主想象和探究的机会；幼儿则动脑思考、动手操作、学会分享，体验中秋佳节的快乐。

传统文化之节日课程

节日课程是幼儿园的园本特色课程。节前两周，教师们就开始研讨如何捕捉幼儿的兴趣点、如何支持幼儿深度学习、如何使幼儿传承中华传统文化。

捕捉幼儿兴趣，把握课程生长点。幼儿兴趣是课程的来源，只有捕捉到幼儿的兴趣才能促进幼儿的发展。教师通过给幼儿讲故事、播放动画视频，让他们了解端午节和中秋节的起源和历史。节日前夕，教师与幼儿交流一些新颖有趣的问题，如“中秋节有哪些习俗”“你见过什么形状的月饼”等。幼儿带着问题回家后和爸爸、妈妈一起搜集相关的知识，并整理出来交给老师。

尊重幼儿需求，支持幼儿自主探索。教师根据幼儿的兴趣把他们分成几个小组，鼓励他们在小组内进行自主讨论、探究。例如，在中秋节前，教师发现有一个小组的幼儿对月亮感兴趣，便制作了《观察月亮记录表》，鼓励他们每天晚上观察月亮形状的变化情况。

发挥环境的教育价值，让学习看得见。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”那么，如何创设主题环境才能让幼儿从中得到发展呢？幼儿园利用走廊墙面创设了“主题墙”，把幼儿的涂鸦之作贴在墙上。当然，幼儿的学习和成长环境不局限于一面墙，而是延伸到班级的其他墙面和区域。

将节日活动融入一日生活的各环节，让幼儿在生活中积累经验。例如，在户外活动中，教师引导幼儿把月饼盒当作玩具开展游戏，幼儿们玩得特别开心；在美工区，幼儿画鸭蛋、编五彩绳；在益智区，幼儿操作香囊，使香囊的数量和数字对应起来。就这样，节日元素从活动中融入区域中，又从区域中转移到学习环境中。在节日课程的开展过程中，幼儿的主体地位得以实现。

（作者单位：威海市环翠区羊亭镇中心幼儿园）