好学生在我们的目光里

真正的好学生，在我们纯净的目光里。20世纪20年代，有位先生在家乡湖南办报纸，藉此启迪民智。那会儿，流行的印刷设备就是铁笔、蜡纸，先生便寻了几名写字好的学生，为自己的文稿做誊抄员，适当给些酬劳，存了奖掖贫家苦学的意思在里边。

最先寻来的学生是这样做的：你写啥样，我给你抄成啥样，哪怕是白字错字、典故误用、衍字错笔，都照录不误。他对先生其人如对其文，从不说一个不字，先生在他身上收获了满满的自信。后来换了一位。这个学生见错就纠，文不通则改。有时，先生写完稿后，搁一宿，一觉醒来，觉得某一处或某几段还可以写得更漂亮。要回来一看，这个学生早已改毕，甚至比自己想到的改法还要出彩。

头一位给先生带来了自信自得，这位给先生带来的是自励自强。

后来又换第三个，跟前两位都不一样。相中的文稿，他工楷敬录;若相不中，他不但不抄，还要找先生“论战”一番，非要辩出个明理达意不可。客观上讲，他带给了先生受用久长的自省自警。

先生深信一句老话：“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”抱了这心思待人接物，自是事事能得，时时可学，人人可为师——这心胸，了得！这位先生是谁呢？语文教师都知道他。至少读大学时，在各种教材上见过其大名，因为民国以后的汉语（国语）教材，大都出自这位先生或其学生之手。他叫黎锦熙，20多岁即受聘于北洋政府教育部，专事国语统一工作。名动天下，却虚怀若谷，扶掖后学是其一生之能。

那三个各具风骨的誊抄员，日后的造诣也值得一谈。

第一位，得益于其谨严、“术业有专攻”。他叫黄国璋，在地理学界的地位，不亚于黎先生的汉语言文字学成就。

第二位才识俱佳，走上了革命文学创作的道路，成为诗人、剧作家，业余写歌词，不乏名作，传唱者众，最著名的莫过于《义勇军进行曲》。这个人叫田汉。

第三位最了不起。学生时代那句“吾爱吾师，吾更爱真理”，为他带来不少麻烦，也获得了许多真正的同志。40多岁时，他久病初愈，提气强神地跟所在组织内一班同仁激辩多日，终于说服大多数，直接挽救了中国革命。他叫毛泽东，那场生死攸关的转折点上的大辩论，就是遵义会议。

说到这儿，评论什么都属多余。作为教育工作者，似乎可以悟出些许为师之道。“非我而当者，吾师也。”所谓“教学相长”，离不开为师者的宽怀诚意，但有一事强似我即可为吾师，说的就是黎先生这般做法。