素养导向　能力为重

物理科目

纵览2020年等级考物理试题，稳重清新之风扑面而来，试题风格既有传承，更有发展，为满足高校选才需求，引导和助力持续推进基础教育改革必将起到积极的作用。

试题通过恰当选取背景素材，将立德树人的要求融入物理试题的解答过程中，厚植爱国主义情怀，彰显了高考的育人功能；试题情境特征鲜明，联系生活实际密切。有的情境来源于生活，与日常生活以及生产实践密切相关，这类问题重在考查考生运用所学知识解释生活中的现象、解决生产实践中的问题的能力；有的情境来源于真实的研究过程或实际的探索过程，考生在解决这类情境中的问题时，必须运用已有知识，以创新的思维方式开展智力活动；实验探究是培养学生物理学科素养的重要途径。今年的两道实验题均在必做实验的基础上进行了创新设计，旨在考查考生的科学探究能力和素养；紧扣课程标准要求，彰显素养导向理念。

思想政治科目

2020年等级考思想政治试题，围绕立德树人的根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，基于“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”，通过恰当而丰富的情境设置和任务导向，实现了对核心价值和学科素养的有效考查。

试题考查内容覆盖学科主干知识，包括核心概念、主要原理、基本理论观点、重要论断等，以社会热点和生活实际为主要素材，任务设置体现政治高度、知识广度、理论深度和实践温度，突出关键能力考查，引导考生在解决问题的过程中求真理、悟道理、明事理。

试题情境素材的选择和创设兼具新颖性、简明性、丰富性、真实性、典型性等特点，复杂程度合理，保证了学科素养测试的全面性和层次性，能够有效实现考查目标要求。

化学科目

2020年等级考化学试题，以化学学科核心素养为测试宗旨，通过提炼各核心素养领域相应的学业质量水平要求，确定恰当的考查目标。

试题强调以真实情境为测试的载体，通过创设科学合理的问题情境，考查考生获取信息和应用信息的能力，进而考查考生在实际情境中分析、解决问题的能力。注重情境的真实性，通过挖掘情境的针对性、启发性和过程性，形成了与测试任务融为一体且具有不同陌生程度的试题载体。

试题在对学科关键能力进行全面考查的同时，注重对各能力群的合理设计，科学完成对学科关键能力的进阶性考查。试题统筹规划知识考查的深度与广度，考查理念从重视知识覆盖面到强调知识考查价值，不仅要求考生具有相对完整的学科知识体系，更要求其构建完整的学科能力体系。

历史科目

2020年等级考历史试题，进一步明确了高考综合改革背景下普通高中学业水平等级考试为什么考、考什么和怎么考的问题，具有风向标的意义。

历史学科在传承人类文明、提高公民文化素质方面有着不可替代的作用。试题基于历史学科的特征，充分发挥了历史学科的教育功能，以“立徳树人”为核心，使考试评价成为培育社会主义核心价值观的重要途径。

试题着眼于考生的全面发展和未来发展，突出“素质立意”，不是简单的让考生“按考试要求解答问题”，而是注重让考生“自己发现并解决问题”，全面考查了考生应该具备的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识。

试题以考生为主体，重视问题情境创设，注重基础性、综合性、应用性和创新性的统一，从立意、情境、设问、答案到评价策略运用等都表现出了鲜明的新特征。

生物科目

2020年等级考生物试题，注重发挥普通高中学业水平等级考试“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，试题以考生应具备的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识为主要考查内容，注重考查的基础性、综合性、应用性和创新性。

试题关注传统文化和科技前沿，树立健康生活及生态文明观，彰显学科育人价值。试题情境设计贴近考生学习活动和日常生活，考虑与生产实践的联系，引导考生综合运用所学知识解释或解决与生物学相关的学习、生活以及生产实践中的问题。试题知识内容分布合理，立足考查知识与能力，将理解能力、实验探究能力、解决问题能力和创新能力等关键能力的考查作为考查内容的重心，引导高中生物教学。试题贯穿基础性和综合性，关注应用性和创新性，服务科学选拔人才。

地理科目

2020年等级考地理试题，以立德树人为根本任务，注重地理学科素养培养，充分体现地理学科的本质和价值，展示其核心思想和独特视角。试题响应“创新、绿色、协调、共享、开放”的发展理念，展示地理学与社会的关联，引导学生适应时代发展的要求，进一步强化和彰显了考试的科学教育和价值观引领作用。

试题从“基础性、综合性、应用性、创新性”四个维度，对考生的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”进行考查，实现了对考生素质水平的有效评价，为高校选拔人才做好服务。试题共有13幅图件，类型多样，内涵丰富。试题设计依托这些图件，创设了生活实践情境和学习探索情境，为实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念提供了综合考查载体。