临沂市兰山区增强乡村教师获得感和幸福感

本报讯（通讯员 李正华 宋枝蔚）“我在农村当了32年老师，能有机会参加正高级教师评审，在以前真是连想都不敢想！”在临沂市兰山区中小学生综合实践基地，教师曲树金一大早就带着评审材料，等着工作人员上班后来审核了。

和曲树金一样，2019年度，一直扎根农村教育的教师中，享受到中小学教师职称评审政策的教师，兰山区共有600名，其中参评中级职称的271人、副高级职称的318人、正高级职称的11人。按照山东省教育厅《关于进一步做好2019年度中小学教师职称评审工作的通知》要求，兰山区全面落实职称评聘向乡镇学校倾斜政策，符合标准条件的乡镇学校在编在岗教师从事教学工作累计10年及以上申报中级职称、20年及以上申报副高级职称、30年及以上申报正高级职称，不受岗位结构比例限制。

近年来，该区不断提升乡村教师各方面待遇，让乡村教师扎根乡村有实惠，奉献教育有出路。一是及时为乡村教师落实发放乡镇工作人员津贴补贴，并根据基础工资的35%发放住房补贴。二是全面落实职称评审向乡镇学校倾斜政策，把乡村学校、薄弱学校任教1年以上工作经历作为评聘高级教师、正高级教师和评选特级教师的必备条件。三是配套建设乡村教师周转房。该区李官中学、枣园中学等部分农村学校建有教职工周转房，解除了年轻教师和特殊情况教师的后顾之忧。目前，已建成240套。预计在2022年前，全区筹划乡村教师周转宿舍建设项目7个，共计506套，可安排842人入住。四是加大乡村教师生活补助政策和乡村优秀教师先进事迹宣传力度，着力营造尊师重教、关注农村教育、关心农村教师的良好氛围。乡村教师各项政策待遇的落实，进一步激发了农村教师内生动力，提升了乡村教师的认同感、获得感和幸福感。

与此同时，该区各乡村学校积极落实“教师培训经费占公用经费预算总额的5%”有关政策，通过“请进来、走出去”，安排乡村教师开展各级各类教师培训，在培训中享受知识理念的滋养、综合成长的快乐。为更好地服务乡村教师，兰山区教体局整合教师培训资源，将“培育基于读写研的教师成长共同体”列为2020年度改革创新工作，开发了“教师读写素养提升项目”，形成了以“教师全员读写——教师读写团队——区级读写共同体”为梯级的推进体系，全力提升包括乡村教师在内的全体教师的综合素质。