家校共绘小学德育画卷

“人无德不立。”小学阶段在教育中居于基础地位，学校和家庭都要重视孩子的道德教育。只有这样，孩子才能提高道德修养，树立正确的价值观，成为品学兼优、德才兼备的栋梁之材。

将德育渗透到基础学科。学校应抓住机会，把已有的课程资源作为抓手，针对不同年级的学生进行培养，提高他们的思想道德水平。根据新课标，小学低年级开设了品德与生活课，教师可以尝试减少枯燥的理论说教，创造性地使用教材，在游戏互动中讲解课本内容；高年级开设了品德与社会课，教师可以结合社会热点与身边榜样进行案例分析，也可以组织学生开展社会调查，在初步实践中加深他们的思想感悟。

教师可以利用创新意识和发散思维，挖掘学科中适合开展德育的要点，将德育与语文学科结合起来，实现学科教学与立德树人的统一。在语文教学中，教师可以通过讲故事的方式宣扬正确的是非观和文明的言行。这样做，既能开阔学生的视野，也能在潜移默化中培养学生良好的行为规范。例如，教师给学生讲述曾子“杀猪教子”的寓言故事，比直接提出诚实守信的要求更能让学生深刻地记住讲究诚信的意义。

以活动为纽带实现家校共育。小学生的思想教育与道德塑造不能单凭学校方面的课堂讲授，还要依靠家长的大力支持。家校双方通力合作，共同举办与德育有关的竞赛活动是一个好途径。它不仅能体现寓教于乐的教育思想，而且易于被学生接受。

优秀品德和行为习惯的形成来自榜样的力量，作为“孩子第一任老师”的父母就是学生身边最好的榜样。在孩子的成长过程中，家长应义不容辞地肩负起育子的重任。但是，有些家长并不擅长教育孩子，以致家庭教育这一环节难以跟上学校教育的步伐。因此，学校要通过家长委员会动员家长行动起来，引导广大家长在家庭德育中有所作为。开展德育活动前，学校要考虑家长的参与度与融合度，并及时向家长发布、讲解相关信息，尽量得到家长的配合，力争达到双赢的效果。在日常生活中，家长应该以身作则、率先垂范，从身边的小事做起，逐渐加强孩子的道德修养，使孩子养成良好的行为习惯。

创建“互联网＋德育”新模式。疫情期间，学生的户外出行减少了。学校可以沿用过去的网课模式，建立“互联网＋德育”机制，开展线上德育工作，让学生的暑假生活变得丰富多彩、意义非凡。

例如，学校虽然不能将家长召集到学校，但可以举办线上文化节，让学生与家长在家中一起绘制以“讲文明、懂礼貌”为主题的手抄报，拍摄以“弘扬中华传统美德”为主题的情景剧，等等。这样做，既能节省家长的时间，又能整合家庭德育资源。又如，学校可以在网上开辟《德育》专栏，实时报道德育状况，向家长推荐开展德育的科学方法，并评选优秀家长。

（作者单位：荣成市第二十五中学）