我省职业教育影响力吸引力明显增强

本报讯（记者 廉德忠）“许多学生和家长开始把目光投向职业教育，不少高分学生主动选择就读职业院校。”这是记者在日前省政府新闻办召开的新闻发布会上了解到的消息。

学生何以主动选择职业院校就读？很重要的原因在于我省为职业院校学生释放了诸多“红利”。一方面抓好产教融合、校企合作，着力促进高质量就业；另一方面，致力于为各类学生提供多样化的成长成才路径、发展的希望和公平的机会，不断健全考试招生制度，搭建起有利于技术技能人才成长的“立交桥”，“千军万马挤独木桥”的现象开始改变，职业教育吸引力大为增强。

据悉，今年我省职业院校毕业生成为“香饽饽”，就业率、就业质量再创新高，全省职业院校毕业生就业率保持在90%以上，山东职业学院90%的签约毕业生预期定职后月收入5000元以上。疫情期间，17万名职业院校学生有序返岗实习，有力支持了海尔、海信、雷沃重工、福田、五菱、富士康等近千家大中小企业的复工复产，进一步验证了职业院校学生关键时刻能够顶得上、干得住。

据省委教育工委常务副书记，省教育厅党组书记、厅长邓云锋介绍，职业教育与经济社会发展联系最直接、最紧密，与普通教育不同类型、同等重要。为了打通职业院校学生成长成才的通道，我省从5个方面顶格设计：一是建立了“职教高考”制度。2012年，我省在全国率先建立“专业技能+文化素质”春季考试招生制度，也就是现在的“职教高考”。今年，本科招生计划由上年1万个增加到1.5万个，报名人数从10万人增加到15万多人，“职教高考”吸引力不断增强。专业技能考试采取实际操作形式，对获得国家技能大赛三等奖以上、省赛一等奖的学生，免试专业知识和技能。二是建立了单独招生制度。在“职教高考”中，除了统一考试招生，还建立了专门面向中职学生的单独考试招生制度。2020年，单独招生院校由前些年的不到40所，增加到目前的89所。三是开展了对口贯通分段培养试点。以应用型人才贯通培养为取向，我省从2013年起开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点。2020年，试点专业点143个，招生计划7570个，其中，“3+4”试点专业点51个，招生计划2690个；“3+2”试点专业点92个，招生计划4880个。四是建立了初中后五年制高等职业教育制度。面向初中毕业生，建立五年制高等职业教育制度，为学生从初中毕业开始选择适合的路径提供支持。2020年，专业点数1635个，占中职专业点数的56%，安排招生计划13万多个。除选择就业外，职业学校学生发展有了更大空间。今年，中职学生升学深造比例达到70%以上。

邓云锋说：“可以预见，未来几年，山东将很快实现新增劳动力大多数都接受高等教育的目标。”

由此带来的是职业教育吸引力明显增强。特别是今年，全省很多职业学校报名火爆，一些高分学生主动选择职业教育，学习技术技能。烟台市遴选11所优质中职学校的16个专业纳入中考提前批录取，录取分数普遍超过普通高中录取线；山东商业职业技术学院21个专业录取最低分均超过本科线，“职校只能招收低分生”的难题开始得到破解。

邓云锋进一步指出，我们的学生不论上普通教育学校还是职业教育学校，都可以接受良好的教育，都可以继续深造，都有出彩的机会。

记者了解到，围绕职业教育考试招生制度改革，部省共建职教高地意见提出了明确的政策支持：一是完善职教高考“专业技能+文化素质”考试招生办法；二是健全中高职与本科衔接培养的考试招生办法；三是指导和支持山东应用型本科院校、职业教育本科院校和专业招收更多中高职院校毕业生；四是研究单独招收全国职业院校技能大赛、中国技能大赛、世界技能大赛等优秀选手和有突出贡献的技术技能人才接受本科层次职业教育的具体办法。

如何让这些政策落地实施，惠及数以万计的职业院校学生？邓云锋介绍道：“目前，我们正紧锣密鼓地研究制定相关制度。下一步，重点是抓紧按照相应时间节点出台，努力为学生依照兴趣和禀赋进行多样化选择，实现多路径成才，搭建成长渠道。”