推动区域中小学书法教育的策略

为有效落实《中小学书法教育指导纲要》，推进书法教育进课堂，传承中华优秀书法艺术，近年来，济南市市中区教体局采取统一书法教育形式与内容、加强书法教学研究和书法教育师资培养、创新活动形式、发挥书法特色学校的引领作用等措施，推动本区域中小学书法教育的有效开展，促进书法教学水平的提升。

统一书法教育形式与内容

２０１４年，市中区组织书法专家团队对教育部审核通过的１３套书法教材进行甄选，最终确定人美版《书法练习与指导》为全区统一书法教材，要求各中小学按照课程标准开展书法教育。保证小学三至六年级《书法练习与指导》教学实施，每周安排一课时的书法课；初中阶段结合学科特点开展形式多样的书法教育，在美术教学、综合实践活动、校本课程、学生社团中开展书法教育。毛笔书法教学引导学生用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养学生的书法欣赏能力，提高其审美情趣。

加强书法教学研究和书法教育师资培养

各校设专兼职书法教师，每学期上书法教学展示课，加强教研交流，解决教学实施过程中的困惑。建成书法教育资源共享库，云盘共享２０余篇书法教学中心组教师的“锦囊妙计”、８０余节优质微课程（录像课）、２０００余幅师生优秀书法作品等线上资源。与山东省书协、山东省青年书协联合开展骨干教师培训活动，定期举办城郊学校书法教师培训、见习教师“两字”培训，选派骨干教师参加省教育厅及市教育局组织的书法骨干教师培训，近年来培训百余人，３０余名教师成为省、市级书法家协会会员，拥有了更加专业的平台和成长空间。

面向全体师生开展书法活动，重视课内外结合

每年１１月开展中小学书法月系列活动，以班级为单位，面向全体学生，注重每名学生书写能力和人文素养的培育。全区中小学师生积极参与，开展班级、年级、校级比赛，同时立足常规、聚焦课堂，着力打造“能写会教”的书法教师队伍，让每名市中学子的书写水平、双姿规范及传统文化素养都有不同程度的提升。

充分利用社会书法教育资源。近年来，省书协、省青年书协、市青年书协分别在育贤第二小学、永长街回民小学、育秀小学、舜华学校小学部等１０余所学校建立教学基地，走进课堂和学生社团开展书法教育指导。２９讲书法家讲座的微视频和书法骨干教师制作的系列微课程成为市中区书法教育网络资源共享库的重要资源，成为书法课程建设和日常教学的重要辅助。

成立书法特色教育联盟，书法教育“各美其美”

２０１４年，市中区书法特色教育联盟正式成立，提出以“书法特色教育联盟”提升区域范围内书法特色学校的影响力和核心竞争力，引领、带动全区各校书法教育的进一步提升。７所联盟校立足各自校情科学规划书法教育，面向全体学生进行梯次培养，形成融入各校办学文化特色的书法教育体系雏形，定期开展研讨交流活动和师生书法展，得到省、市专家们的认可和各界的好评。

比如，育贤第二小学以“向上教育”作为学校文化品牌，将“书墨怡情”作为其中４项内涵的最重要部分，开展“向上教育”阶段性课题展示；永长街回民小学在“乐学教育”办学理念指导下，将书画特色定位为学校“一校一品”建设的突破口，开展了“乐学高效”课堂教学评优活动；舜华中学小学部与山东省书法家协会建立合作关系，成为市中区首所“王羲之书法特色学校”；魏华小学确立“翰墨飘香，书法立人”为学校品牌，除认真实施国家课程《书法练习与指导》外，还根据学生的年龄特点和接受能力开发了不同的“趣味”书法课程体系。在书法特色教育联盟的辐射引领下，泉景中学小学部围绕“泉景四季”校本课程体系，以“泉娃•泉水•泉文化”为书法创作主线进行研究。举办“泉娃颂名泉校园书法展”，学校入职５年以下的青年教师每周练习粉笔字和钢笔字，由辅导教师检查指导。青年教师积极参与，书写水平不断提升。育英中学按照《中小学书法教育指导纲要》初中阶段要求，鼓励、带领学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。在日常教学中，教师将书法教学渗透到美术课堂中，带领学生了解书法的历史，学会欣赏与分析书法作品。