“我为课文配插图”

《中学语文课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。”

由此可见，学生应该是学习的主体，是学习的主人。教师根据教学内容的特点和学生实际，放手让学生自己设计、编写作业，尽可能给学生提供自主探究、独立获取新知识的机会，是帮助学生巩固知识点、培养良好的学习习惯、激发探索精神、提升能力的重要方法。

但现实中，传统的语文作业一般都是背诵、默写课文。学生往往会觉得缺乏趣味性，积极性也不高。在教授人教版初一上册第一单元第一课朱自清的散文《春》时，我发现这篇课文语言表现力强，画面描写精美，尤其是色彩描写很鲜明，语言活泼生动，具有极强的画面感，适合学生发挥想象力创作图画。而且课本也没有配插图，对学生没有束缚。于是，在充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等特性的基础上，我们初一语文组教师在集体备课时打破原来重复和呆板的作业形式，把原来的背诵、默写课文的作业调整为“我为课文配插图”活动，为《春》画一幅插画。这样做的目的是为学生创造一个发挥自我的空间，培养其发散思维和创新能力。结果，学生对这样的作业非常感兴趣，积极性也非常高。据初步统计，初一22个班、1100名学生，全都提交了作品。他们的作品异彩纷呈，水粉画、水彩画、油画等各种形式都有。如《春风图》《春雨图》《春花图》等，不仅内容各异，而且色彩亮丽，构图美观，效果特别好。为此，学校还在大屏幕上滚动展出了优秀作品，引来了全校师生的驻足和交口称赞。其中，6名学生的作品被《中学时代》杂志选作插图。

今后，我们还会组织更多丰富多彩的语文实践活动，例如手抄报、话剧、“跟着课文去旅行”、古诗吟诵等，让语文学习“美起来、活起来”。