逐日追风筑“高地”

“部省共建职业教育创新发展高地建

设，就是要在山东建设国家新旧动能转换综合试验区和自由贸易试验区的框架下，打造新时代职业教育现代化样板和标杆，为山东省率先实现区域现代化提供技术技能人才支撑，为全国其他地区探索可复制的经验和模式，为推动全国职业教育大改革、大发展找准突破口和着力点。”省委教育工委常务副书记，省教育厅党组书记、厅长邓云锋对部省共建“职教高地”建设路径、指向提出了明确要求。

2020年，山东省职业教育在办学标准、专业设置以及招生制度、对外开放等方面，全方位立标定位、建章立制，极大地激发了职业教育的发展活力。

做有质量、有标准的职业教育

在滨州市美厨厨业有限公司，烟台职业学院制冷与空调技术专业2017级制冷班毕业生曹吉军经过一年顶岗实习后，成为制冷技术部项目组组长。“能够这么快得到公司的提拔重用，得力于我在学校积淀的深厚专业知识。”曹吉军这样说。

而潍坊职业学院2010届毕业生杨金龙进入德国莱茵科斯特有限公司后，由于专业知识扎实而得到重用，现在成为公司唯一的“90后”高管。

“做有质量、有标准的职业教育”，已经成为山东省职业教育内涵发展的启动器和动力源。围绕“职教高地”建设，山东省全面推进职业教育教学标准和行业技术规范对接，将新技术、新工艺、新资源纳入教育教学内容，一体化设计职业教育各学段标准。山东省持续深化教师、教材、教法改革，实施教学提质专项行动，组建了200个符合项目式、模块化教学需要的教师教学创新团队，开发了322个专业教学标准和147个中职、高职与应用型本科相衔接的课程体系，让学生喜欢学、学得进、学本事、长本领。

“推广项目教学、案例教学、情境教学和模块化教学，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，全省正在开发、建设并更新50个职业教育专业教学资源库、3000门在线开放精品课程。”王志刚透露。

同时，山东还研究制定了职业院校及专业办学水平考核标准，按照类型教育特点和职业教育办学规律评价办学水平，推动学校特色化、差异化发展。

去年，在教育部的支持下，山东省作为全国职业院校技能大赛改革试点赛的唯一赛区，承办了全国的37个试点赛项。这次改革试点赛以探索体现“世赛”理念、开放式、普及性技能大赛新赛制为基点，建立起地方政府背书、学校为主体的申办新机制，彻底终结了企业过度参与和捆绑，实现了赛项承办“零投诉”。

今年，围绕新时期职业教育高质量发展的关键任务，以党的建设与干部队伍建设、思政课程与课程思政、产教融合与校企合作、教学改革与专业建设、教师成长与职业发展、学生管理与实习实训、职教评价改革与质量监控、校园文化及信息化建设、国际交流与合作、内部治理与后勤服务保障、职教本科、民办职业院校发展等12个专题开设论坛。论坛每月以1个主题为主，每个主题举办2—4场次，由相关职业院校牵头承办，引导全省职业院校进一步补齐治理短板，完善制度标准、创新运行机制、改进工作流程，促进办学行为更加规范、办学活力显著增强、办学质量不断提高，形成全员、全过程、全方位育人格局。

职教高考助职校生“破茧成蝶”

“我当时中考分数低于普高线60分，在齐河职业中专学习3年后，去年参加春季高考，考了647分，实现了‘大学梦’。”学生王政目前正在烟台大学上大一。在齐河职业中专，2020年考取本科的学生达515名，占当年毕业生的34.3%。

在青岛电子学校，电气技术应用专业毕业生戴栋晨，入学时成绩低于普高线25分，经过3年中职学习考入山东理工大学，2020年又考取了中国科学院大学硕士研究生。

这样的喜报一张又一张地寄到了青岛电子学校校长崔西展的手中。“升学的‘天花板’一旦被打破，职业学校学生的发展空间就变得无限大了。”崔西展喜出望外地说。

2020年，山东进一步完善“职教高考”制度，采取“文化素质+职业技能”考试招生办法，职业技能考试成绩所占权重占比达50%。在职教体系建设上，构建从中职、专科、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究生的应用型人才培养体系，推动形成职教、普教并行的高考双车道。同时，健全单独招收全国职业院校技能大赛、中国技能大赛、世界技能大赛优秀选手的政策，为技术技能型人才持续学习和发展提供了选择的机会。

去年，山东省在大力推进高职扩招的基础上，重点增加了职教高考本科招生计划，由2019年的1万个增加到1.5万个。在当年的中等职业教育（含技工教育）30万余名毕业生中，除去直接就业的9万多人，继续升学深造的有21万多人。其中，通过职教高考本科录取接近1.5万人、专科（含单独招生）录取超过11.5万人、“3+4”贯通培养转段录取3000余人、五年制高等职业教育转段录取近8万人，中职学生升学深造比例超过70%。

日前，2020年山东教育事业发展统计公报发布。山东省共有中等职业学校397所、在校生77.7万人，高等职业院校82所、在校生115.5万人，是名副其实的职业教育大省。如何让这样一支“职教”大军的上升空间和求学渠道变得更宽广？这样的问答还在继续。

山东省继续推出一系列措施，对相关问题、难题以及关联事项一一化解。据省教育厅高教处处长李霞介绍，山东省确定2020—2022年，按照“同步推进、重点支持”原则，在省属非博士、硕士学位授予权高校分3批推进应用型本科高校建设，省财政分批次给予资金重点支持。目前，遴选确定的山东建筑大学等首批20所本科高校已进入应用型本科院校转型建设。这也为具有升学意愿的职校学生提供了更多、更高层次的学位支持。

而“文化素质+职业技能”的职业教育考试招生制度，作为关键“一招”，也必将助推更多的职校学生通过“职教高考”，实现人生之旅的华丽“蝶变”。

除此之外，“升级版”“加强版”的高职扩招、校企一体化办学、各种就业支持政策等，也正在逐步完善、强化，逐步提档升级 。对职业院校学生而言，这个“大礼包”的内容越来越丰富，越来越令人充满期待。

“感谢职业教育让我有了一技之长！我一定会做好‘代言人’，将自身所长带给学弟学妹们。”济南旅游学校毕业生邢琦娜说。2020年，像邢琦娜一样，济南市15名优秀职教毕业生成为济南市首批“职教推荐官”。鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命；人生从外打破是压力，从内打破是成长。山东各级各类职业院校学生在感喟遇上好政策的同时，学习文化知识和锤炼技能的“内生力”随之迸发。据介绍，截至2020年，山东省评比表彰的3批30名“齐鲁大工匠”和120 名“齐鲁工匠”中，经过职业院校学习、培训的占80%以上。

随着职业教育各项利好政策的落实落地以及办学水平和教育质量的提高，一些高分学生主动选择接受职业教育，学习技术技能。2020年，山东省中职教育招生录取44.1万人，其中有2.5万人达到普通高中录取线，中职招生同比增长10.8%；高职教育录取44.9万人，其中有2.44万人达到本科录取分数线。单县职业中专去年招生报名期间，家长送孩子报名的车辆将校门外的马路堵了十几里；青岛电子学校招生报名、录取比例高达6.6:1。

“过去，我曾经为‘职校只能招收低分生’甚至‘到处拉生源’而头疼、尴尬，到哪里都不敢说自己是职业中专的教师；现在，可以自豪地在职业学校大有作为了。”谈起山东省职业教育的新变化，单县职业中专校长王腾香满脸欣喜地说。

主动与世界热情相拥

“我们在走向世界，世界也在走向我们。”谈起山东职业教育国际交流与合作，邓云锋这样说。

在济宁，山东理工职业学院现有国际化办学项目在校生1000余名以及来自38个国家的256名国际学生。该校与德国梅泽堡应用大学共建理工类海外师资培训基地，与澳大利亚国立学院共建新商科海外师资培训基地，100余位教师赴德国、澳大利亚和我国台湾地区进行培训；聘任有英国、德国国籍的优秀外教8人，有双语教学能力教师100余人。同时，建设海外“孔子六艺学堂”和“鲁班工坊”5所。

在济南，山东职业学院依托铁路行业办学背景和丰富的教育教学资源，利用轨道交通专业的优质教育资源输出技术，为来自泰国皇家理工大学的教师开展铁道车辆、铁道机车、铁道工程等6个方向的专业培训。与德国兰茨胡特国立机械学校开展交流项目持续10年，两校互派互访师生12次。

在威海，去年5月和6月，威海职业学院分两轮举办了上合组织国家校园疫情防控共享连线活动，包括俄罗斯在内的10多所上合组织国家的高校，在线分享了防疫抗疫经验和线上授课方式方法。上合组织秘书长弗拉基米尔•诺罗夫先生发来视频，给予充分肯定和鼓励。

……

2020年，山东省出台支持职业教育对外开放意见，鼓励职业院校在更全方位、更宽领域、更多层次，更加主动地深化与职业教育发达国家以及东盟、上海合作组织、“一带一路”沿线国家的合作交流。一方面，把优质资源“引进来”，有计划地学习引进国际先进、成熟适用的人才培养标准、专业课程、教材体系和数字化资源，鼓励职业院校与国外高水平院校建立合作关系，推动“双元制”、TAFE等模式本土化。另一方面，服务国家战略和山东企业“走出去”，加快培养适应海外企业要求的技术技能人才。

在职业教育对外开放政策的支持和推动下，山东各级各类职业院校在发展理念、办学模式、人才培养等方面，国际交流的契合度、密接点和频次、范围、层次，呈现出更加包容、更加宽厚、更加紧密的新特点。据介绍，目前，山东省职业院校在国（境）外办学点达43个，每年培训中资海外企业员工30余万人次。

邓云锋表示，一年来，山东省“职教高地”建设取得了重大突破，探索了很多路子，为相关全国性政策制定提供了经验和实践探索。下一步，山东将深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，在教育部的指导下，大胆探索、锐意创新，不断增强职业技术教育的适应性，深化普职融通、产教融合、校企合作，努力为确立中国特色现代职业教育制度和模式蹚出路子。