“无敌老班”必杀技

在宁津县第二实验中学，熟悉李小宾的人都知道他有一个响亮的微信昵称——“无敌小宾”。“无敌老班”也由此而来，这是一届届学生为他“量身定做”的专属名号。用李小宾的话说：“真正‘无敌’的不是我，而是一种积极向上、青春无畏的班级风貌。”让每名学生的青春都不被辜负，让班级真正成为学生们成长的“加油站”，而他自己愿意成为学生们成长道路上的助跑者和引路人，这是李小宾担任毕业班班主任１０多年来一直孜孜以求的最终目标。如何将一个班级打造成“无敌”状态呢？李小宾通常用以下几个必杀技。

让每名学生都成为班级的“小主人”

在刚刚担任班主任的头两三年里，李小宾常常被烦琐的班级工作缠身。再加上九年级两个班的数学教学任务，他常常忙得焦头烂额。

一次偶然的机会，李小宾读到了柳宗元的《种树郭橐驼传》，从中悟到一个道理：无论种树或治民（管理班级），都要“顺天致性”，而不宜违逆其道，否则将会导致大的危机。得此启发，他在接班之初就特别注重“根基”培养，鼓励、号召更多的学生民主参与班规班纪、班级精神等班级文化的制定与规划。

李小宾说，只要把开头儿做好了，就像是把路铺平了，把根基扎实了，学生们自然就“上道儿”了。待学生们渐渐熟知并认同各项班级制度以后，他又开始跟郭橐驼一样“不闻不问，任其发展”。只要是学生内部之间能解决的问题，李小宾绝对不横加干涉。学生们也适应了由“他治”到“自治”的转变，自我约束、自我管理能力大大提高。

一个“无敌”班级的初建必杀技便隐藏在了师生共同遵循的班级文化中。李小宾尝到了民主管理的甜头儿，一届届学生也在同李小宾的美丽相遇中播下了“自律”的种子。

把每一次“犯错”都当成教育的良机

李小宾对记者讲了一个发生在他身上的啼笑皆非的故事。2016年9月16日，在全校师生大会上，李小宾带的九年级（５）班被点名批评了。原因很简单：卫生区脏、乱、差，一点儿也没打扫。他百思不得其解：昨天劳动课，可是自己亲自安排的得力干将呀！怎么可能一点儿也没打扫？为一探究竟，李小宾亲自到卫生区一看，还真是一点儿也没打扫！他找来那几名学生，核对过后才发现原因：由于是开学之初，大家对卫生区划分情况不熟悉，他们去错了卫生区，把邻班的卫生区打扫了。又气又笑之余，李小宾意识到这件事的背后是自己的疏忽大意、工作不够细致到位。于是，他带领班委和组长们又重新认识了一下班级卫生区的具体位置，并亲自示范了具体的打扫方法，公布了打扫标准。

李小宾经常说：“人非圣贤，孰能无过？学生们犯错是正常的，也是可以理解的。在学生们犯错误的时候，正是教师发挥教育智慧的时候。作为一名教师特别是班主任，说法、做法尤为重要，会对学生认识问题、处理问题的态度，甚至性格产生深远的影响。”

拿捏好宽严相济的“分寸”

和李小宾的学生们交谈的时候，记者听到得最多的词语是“幽默”“谦和”和“严格”。很多学生反映，课堂上的李小宾是诙谐幽默的。一名学生学着李小宾的样子对其他同学说：“我教你一招，如果你学会了，在初三数学领域就可以‘横行天下’！”李小宾在课堂上鼓励他们的话，他们记得最清楚。但是，李小宾对学生们的不良行为是零容忍的，有错必纠，有错必罚。同时，李小宾的必杀技里还有一招：表扬要用“喇叭”， 批评要用“电话”；当众表扬，背后批评。即表扬一定要大张旗鼓、树立榜样、典型教育，批评要保护自尊、单独谈话、理清根源。

“师者，传道授业解惑也。”新时期的师生观更提倡民主和谐的师生关系。李小宾说，班主任要放弃高高在上的姿态，主动走到学生中去，要做好“师友”双重角色的转换。班主任不仅是课堂知识的传授者，还应该是学生活动的参与者、学生价值观形成的助力者、学生不良品行的终结者。

对空洞说教说“不”

九年级学生面临中考升学，呈现出鲜明的年龄特点和心理特征——不喜欢说教，容易从特色鲜明的活动中汲取经验，更愿意接受同龄人的观点和想法。李小宾回忆起了前几年班上一对早恋的学生。起初，他犹如发现了猛虎毒蛇般，联合家长采取了“暴风骤雨”式的阻击。结果，适得其反，两名学生的学习成绩直线下滑，严重影响了学业。有了这次经验，李小宾转变了工作方式。他深入学生、暗中调查、未雨绸缪，利用班会时间召开关于“论早恋的利与弊”的辩论会，让有早恋苗头的学生以及他（她）身边的同学纷纷发表自己的观点，并且以一个“过来人”的身份分析利弊，借助同学们的观点慢慢地去影响他（她）的心理，逐步把他（她）带到正确的轨道上来。

李小宾难掩内心的激动，兴奋地告诉记者：“这一招儿数年来屡试不爽！”在李小宾的班会课上，诸如此类的活动还有很多。比如，“拒绝浮躁”“伪努力的表现和危害”“我的青春该怎样度过”等辩论会、演讲比赛、座谈会轮番上演。

李小宾深信，空洞的说教、简单粗暴的管理只会让师生的心离得越来越远。智慧的教育活动、春风化雨式的交流才是优化师生关系的纽带，更是发现问题、解决问题的有效方法，能起到润物无声的育人效果。

百花齐放才能春色满园

分层对待不是不公平的对待，而是针对学生的不同情况量身定做，恰恰体现了教育的公平性。身为毕业班班主任，李小宾深知升学率不是他追求的唯一目标。他说，每名学生都希望得到教师的认可或赞许，所以班主任更应该去挖掘学生身上的闪光点，并把它不断放大。班主任不经意间一个眼神的肯定、一个上扬的嘴角，都是对“待进生”的莫大鼓励。给一点阳光，他们就可以灿烂好久。健康的人格、积极的情绪、务实的品质、低调的作风，这些远比成绩更重要。

采访快结束时，李小宾放下手中的数学课本，微笑着告诉记者：“我的一届届学生就像一幅幅函数图像，我也正在一点点摸索寻找最佳的起抛点，在学生人生的‘定义域’内，实现教育的最大值。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”班主任工作细微具体，责任重大。在打造“无敌老班”的进程中，李小宾凝望着、思考着、学习着、奋进着……

李小宾（左一）与学生在一起。 王兵兵/摄