用爱心唤醒学生的心灵

爱是教育的源泉。但是，教师不仅要有爱心，还要把爱传达出来，让学生感受到。如此才能使教育过程成为师生互动的愉快体验，进而收到“爱心化雨润桃李，痴情换来桃李春”的良好育人效果。

班里有一名学生叫王旭，来自单亲家庭，缺少父爱，妈妈因工作繁忙而疏于对他的照顾，致使他的性格顽劣，在课堂上不守纪律，和同学关系紧张，学生们和任课教师经常告他的状。他是我办公室里的常客，被批评教育是家常便饭，可过后依然我行我素。

我是王旭的班主任，强烈的责任心告诉我：一定要设法抹去他心灵上的锈蚀，还他一颗纯洁美好的童心。可是，如何打开他的心扉，走进他的心灵呢？魏书生说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”

于是，我一次又一次地和他促膝谈心，用温柔的话语感化他，让他感受到老师是可以信赖的朋友。进而，我又指出了他身上存在的缺点，还说了他妈妈的不容易和我的期望，以便帮助他树立正确的是非观。在生活上，我尽力给予他温暖：他衣服上的扣子掉了，我给他缝上；他没吃早饭，我给他送去面包；他学习上遇到困难时，我耐心地为他讲解、辅导；他和同学发生矛盾了，我先倾听他说事情的经过，再耐心引导他认识到自身的错误所在。同时，我和他的妈妈沟通，努力促使家校合作得更顺利，最终取得更好的教育效果。

为改变王旭顽劣的性格，我和他约定：如果一整天没有人告他的状，我就奖给他一朵小红花；如果连续一星期没有人告状，我就发给他一张喜报；如果连续一个月没有人告状，我就专门给他开班级表彰大会。同时，我引导全班学生都关心他、爱护他。渐渐地，王旭变了，告他状的人变少了。他不仅改掉了不少坏习惯，成绩也提高了。当他品尝到了成功的喜悦后，自信心强了，学习也更勤奋了。看到他的可喜变化，我专门成立了学习互助组，让学生们轮流帮助他。那次期中考试，他居然考了全班第八名。同学们纷纷向他表示祝贺，我则在班里特别表扬了他。王旭第一次舒心地笑了。

我赶紧把这个好消息告诉了他的妈妈。他的妈妈抚摸着王旭的头哽咽着说：“儿子，你要好好感谢老师！”王旭好像一下子懂事了，对妈妈说：“妈妈，以前都是我不好；今后，我一定认真学习。”接着，他又对我说：“老师，我向您保证：我一定听您的话，做名好学生。”我也舒心地笑了。

开学初，我班响应学校的号召，把卫生工作作为班级管理的一项重要内容，慎重地进行劳动委员改选。王旭竟然自告奋勇，要求负责。这让我一时陷入惊喜、惊讶和犹豫之中。我怕他的自控能力差，干不好。但是，当看到他那期待的目光和跃跃欲试的神情时，我最终答应了他。没承想，他还真有一套办法：他实行“定人、定点、定时”，自己做好监督。这个办法使得我班的卫生情况大为改善，并得到了学校领导的表扬。

教育是一扇门，爱是打开这扇门的钥匙。推开它，里面是阳光和鲜花，是宽容和信任。学生因之而充满自信、快乐和勇气，蕴藏在其中的能量就会得到最大限度的释放。