留住文化根脉　守住民族之魂

德育是素质教育的重要组成部分，小学阶段是培养学生德育素养的重要时期。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力，是中国特色社会主义植根的沃土。教师有责任、有义务留住文化根脉，守住民族之魂，把优秀传统文化守护和传承下去，以此滋养生命，立德树人。

读“孝”养德，关爱身边人。“士有百行，以德为首。”在所有教育中，做人的教育是最重要的。《三字经》说：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”《黄香温席》是一个家喻户晓的故事。我结合学科特点，开展了“读黄香、知黄香、讲黄香、学黄香、找黄香”等一系列活动，引导学生汲取其中的精神营养，进而导之以行，创设了浓厚的“孝”文化氛围。

读“行”养德，规范一言一行。“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓。”祖先的智慧就在于，育人从大处着眼，从小处入手，由外而内，由小到大。比如，育人先从正形、正身、正气入手。坐、立、行、走，这些看似很小的事，不但对青少年身体发育很重要，也有利于其静下心来学习思考。《朱子家训》提倡：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”早睡早起、爱好整洁、爱惜粮食，都是很小的事，但要做到也很不容易。坚持养成这些好习惯，学生会受益终身。

读“诚信”养品格，守住自己的心。古时《曾子杀猪》的故事，讲述了曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。作为教师，我们首先要教育学生做一个诚实的人。将诚实守信的思想深深植入学生内心，让诚实守信成为学生的座右铭。“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。”开口说话，诚信为先，对自己讲出来的话要绝对放在心上去实践、履行。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”墨子也说：“言不信者，行不果。”诵读理解这些经典文字，有利于学生养成诚实守信的优良品格。

诚信还表现在要正视自己，知错能改。学生在成长过程中不可能是一帆风顺的。我经常引导学生诵读这样一些经典：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。”“不迁怒，不贰过。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”让学生从中华民族的传统道德文化中汲取营养，修身正己，严格自律，引导学生不断进步，不断提高自身道德水平。我通过讲述“负荆请罪”的故事，引导学生学习廉颇知错能改、蔺相如宽宏大量的良好品德。

读“俭”养德，珍惜一粥一饭。前段时间，有人统计，在某大学校园，学生买的菜饭，有三分之一吃不完会倒进垃圾桶，浪费现象非常严重，看到后觉得很痛心。咱们国家人口众多，粮食还需要进口，但从粮食浪费的现象看出，有部分学生没有养成勤俭节约的好习惯，而是受部分人追求奢侈享乐的影响，忘记了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，也暴露出在勤俭节约方面从小就没有受到教育，在“俭以养德”方面有所缺失。“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“民生在勤，勤则不匮。”“勤俭，治家之本。”“衣贵洁，不贵华。”在朗朗上口的诗文诵读中，学生理解了“由俭入奢易，由奢入俭难”，懂得了“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。当这些经典植根于学生的血脉，他们在生活中便自然而然地养成节俭的习惯。

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”教师在教学中选取优秀传统文化中的精品，坚持古为今用、推陈出新、去其糟粕，用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人，从而使得每名学生都能成长为国家的栋梁之材。