实现海量阅读　打造书香校园

依据夏津县教体局局长郭长利提出的“五大校园”建设发展规划和县教体局“书香家校一体化星级建设工程”要求，夏津县第二实验小学于２０１６年启动“语文主题学习”实验，努力打造“书香校园”。

“语文主题学习”实验提倡课内大量阅读，以阅读的大量积累达到阅读能力质的突破。它要求教师重新认识教材，重新认识课堂，重新建构教师与学生的关系。

实验伊始，我们首先召开了全体语文教师关于语文主题学习的研讨会。会上，教师们认真学习了北京十一学校校长李希贵在“潍坊市中小学语文主题学习实验启动会议”上的讲话、《中小学语文主题学习实验手册》等相关资料，然后结合学校语文教学的现状、学生学习语文的情况、各年级语文组的教师配备情况、学生的家教状况等进行了充分的讨论。最后，我们决定从整个二年级组推行“语文主题学习”试点。

一、年级试点，开展实验

首先，我们召开了二年级全体语文教师会，统一思想，提高认识。并组建了“语文主题学习”教师团队。学校层面的推行与引领固然重要，但教师的内驱力才是决定这项课改能否成功的关键。

经过实验探索，我们构建了“乐•雅”高效语文主题教学新模式：“１＋１”模式在精读课文中习得方法，在课外阅读中迁移运用。

课程架构除了每天的晨读、午诵，每周四都安排两节学生自主阅读课，保证学生有充足的阅读时间。语文备课改革中，探索教材内容的整合，通过年级集体备课、资源共享、讨论修改完善，探索最佳整合方案，以丛书为依托，制作了“乐•雅”课堂主题阅读学习单。

随着“语文主题学习”实验的开展，课堂、教师、学生慢慢地发生了改变。课堂上，教师讲得少了，学生读得多了。教师整体素质显著提高，学习热情、读书热情、研究热情十分高涨。学生们开始喜欢语文课了，在课堂上能自主学习、合作探究了，养成了良好的学习习惯。

二、以点带面，整体推进

二年级试点小有成效，坚定了我们在全校开展“语文主题学习”的信念。２０１７年开始，校长张莉带领学校领导班子及全体语文教师转变教学思想，改变教学方法，全面推进语文教学实验改革，将“语文主题学习”实验列入我校重点工作，并将实验进程纳入教学督导评估。在前面实验的基础上，以点带面，整体推进，上下联动，确保“语文主题学习”实验卓有成效地开展。

三、改变备课模式，探究多种课型

经过精心设计和实践，我们推出了单元预习课、精读引领课、略读实践课、群文阅读课等多种课型的备课教案。同时，将备课的个人行为变为既有分工又有合作的集体行动。要求每位教师只备一册书的典型篇章，要备出特色，备出精品，然后将同一年级教师的备课教案整合在一起。这种备课方式既减轻了教师的备课负担，又发挥了整体优势。

随后，学校以“九校教研联盟”活动为契机，在全县范围内举行“乐•雅”高效语文主题课堂示范活动，旨在发挥骨干教师的示范引领作用，提供范例，以求积极探索多种语文主题学习策略。

教师王明明的单元预习课，通过单元导读，明确单元主题和学习目标；巧借学习单，扫清阅读障碍；利用闯关小游戏，增加课堂学习趣味性。

教师范琳琳的精读引领课，聚焦课文中落实单元主题的语用点，侧重于引导学生围绕精读课文中的语用点进行学习和运用，习得方法与策略，然后将方法运用到同类其他文章，在阅读运用中逐步形成能力。

教师黄肖蒙的读写结合课，用本课教学中提炼出来的写作重点，抓住群像描写的方法、初始生活中常见的情景进行练习，加强语言文字即学和即用的联系。

教师杨凤云的组文阅读课，用前几种课型所掌握的搜集资料、概括小标题、群像描写等方法，来学习《语文主题学习丛书》中的文章，培养学生的阅读概括能力和思维发散能力。

教师范琳琳、黄肖蒙、霍亚楠受邀到兄弟学校送教讲学、做备课指导。张莉向同行分享学校在实施“语文主题学习”实验中的经验。

四、校本教研，夯实主题学习根基

校本教研是推进“语文主题学习”的重要研讨方式。学校每周定期组织开展“相约周三”年级互研课，人人讲课、人人过关，旨在引领教师聚焦课堂，真正投入教学研究中。

课堂中出现的问题就是研讨的焦点。教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高。为促进语文教师的专业发展，学校以“小学语文主题阅读有效性研究”这一课题为契机，让每位语文教师都开展小课题的研究。现有的５０多名语文教师人人有课题，教研教改蔚然成风；每位教师既是课题的设计者，又是实践的研究者。孟爱君、李宗慧在２０１９年单元整合教学设计比赛中荣获全国二等奖的好成绩；孟爱君指导的学生荣获全国低年级组特等奖的好成绩；范琳琳在第四届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛决赛（展示活动）中获得一等奖；王明明在第五届全国小学语文“大单元课型展示”活动中荣获特等奖。张莉主持的山东省研究课题“小学语文主题阅读有效性研究”成功结题。

通过语文主题学习实验，我们的教室里发生了静悄悄的变化。如今，走进我们的课堂，你会发现，学生：听，全神贯注，聚精会神；说，落落大方，侃侃而谈；读，铿锵有力，有滋有味；写，字体工整，快捷潇洒；演，角色投入，体验深刻。课堂成了教学相长的沃土。

随着学生阅读量的不断增加，他们的写作水平也不断提高，众多学生的征文荣获省、市一等奖的好成绩。王明明、马秀芬等指导的课本剧《巨人的花园》《绿野仙踪》在德州市小学生经典阅读展演活动中荣获一等奖。

通过这几年的实践探索，初步形成了适合我校学生的行之有效的阅读课程教学体系，进一步丰富了我校校训“书香蕴乐，良习育雅”的内涵，并且通过此课题带动学校、班级、家庭“三位一体”书香阅读模式。

“语文主题学习”实验系列报道（12）