抓紧补齐生命教育“短板”

据中国网近日报道，湖北省武汉市江夏一中初中部九年级的14岁学生张某，因玩扑克被班主任请家长到校配合管教。张某被母亲扇耳光后，从五楼走廊跳下，送医后不治身亡。

类似的学生跳楼事件已经发生过多起，引发社会热议。在本次事件中，家长的教育方式显然不妥。在学校里扇孩子耳光，既简单粗暴，又伤害了孩子的自尊，极易出现不良后果。除了教育方式欠妥之外，导致悲剧发生的根本原因，在笔者看来，还是孩子抗挫折能力弱以及生命教育的缺失。

如今，在一些学校，分数成为学校追求的重中之重，诸如抗挫折能力的培养以及生命教育的弘扬等都被忽略了。在此情形之下，学生的心理十分脆弱，一旦遇到挫折与人生难题，不是积极去寻求解决方法，而是去寻死觅活。如此心理素质，即便学生考试分数再高、成绩再好，以后也很难有所成就。

记得小时候，笔者曾经遇到过一两位爱动手打人的老师。那时候，一旦学生在学校犯错，不光挨老师训斥，回家后还要被家长打骂。但是，那时没有谁寻死觅活，反而在一次次的磨炼中，具备了抗挫折的心理素质。

当然，笔者并非赞成对孩子拳脚相向，而是想说，在目前学生心理素质普遍脆弱的情形下，应该加强抗挫折教育与珍爱生命教育，既让学生明白生命对于人生只有一次的道理，又要让他们知晓，每个人都很重要，每个人都承担着家庭和社会责任，轻生行为实际上是放弃家庭和社会责任的可耻行为。

近些年，出现于学生身上的自杀行为，以及时有发生的弑师行为，还有校园欺凌现象，都与不珍爱自己生命、不尊重他人生命等意识有关。要纠正这些不良行为，就必须全面系统地进行珍爱生命教育。可一个不争的事实却是，许多学校常常召开中考、高考誓师大会，却从未进行过抗挫折以及珍爱生命方面的教育，这不能不说是学校教育的一个“短板”。

“短板”需要抓紧补齐。学校可通过班会、专家讲座、师生大会等方式，向学生进行抗挫折以及珍爱生命教育。当然，珍爱生命教育不只是学校的教育内容，家庭、社会都应担负起使命。

（作者单位：济南市长清第五中学）