心向阳光　遇见美好

走进济南中学，是在一个春天的清晨。在学校操场上，我遇到了正在指导学生开展拔河比赛的陈蕾老师。一束阳光照射到她的脸上，我看到了她灿烂的笑容。

阳光向上、求实务本是济南中学的教育理念，更是陈蕾１２年班主任经验的真实写照。注重培养学生的思维能力和自我管理意识，让每个生命都更有价值、更有意义，让生命之树永远向着阳光生长，是陈蕾一直以来追求的教育理想。今天，就让我们一起走近这位学生口中的“向日葵老师”——陈蕾。

把阳光装进背囊

我听见了你们出发的声音

陈蕾所教班级是学校里的一个特殊班级。其特殊之处就在于，这个由３２人组成的班集体，从初一到高三，６年“不分家”，而这个大家庭中的家长就是陈蕾。今年，这个班级迎来了第五个年头。

从十二三岁的豆蔻少年到十八九岁的青春年华，是一个人一生中形成习惯、培养态度、树立情感、增强意识的关键期。一入班，陈蕾便要求每名学生制定６年成长规划、设定终极奋斗目标。陈蕾为每名学生准备了成长记录袋，包括道德品质升级卡、文明习惯记录册、智慧成长小档案、体能测评成绩单４个部分。从培养学生自觉遵守校规、校纪到争做“道德小明星”“文明小达人”的自律，从被要求制定奋斗目标到学习、体能等各方面良性竞争机制的形成，一张张升级卡、一本本记录册，记录着他们前进的足迹和成长的点滴。陈蕾带领着这群直升班的学生，一步步走向自信、自强的彼岸。

小伟拿着自己５年来的成长记录袋高兴地说：“原来，我的体质很差，引体向上一个都做不了，学习成绩也不好。谢谢陈老师帮我制定的成长规划，它正在一点点实现呢！我的学习成绩逐步提升。在今年的学校运动会上，我还取得了男子８００米小组第二名的成绩呢！”

陈蕾潜移默化的影响、点点滴滴的渗透，像一缕阳光装进了学生们成长的背囊。我似乎听到了学生们迈着坚实的步伐，向着阳光出发的声音……

共情，把一颗阳光的种子

撒进学生们的心田

教育不是单方向的给力，而是师生间交互作用下形成的合力。陈蕾告诉我，这些年来所遇到的学生，由于成长环境、家庭背景等各种因素的不同，性格和心理素质差别很大，对人生、对世界的看法也大不相同。如何让学生内心充满阳光，自信、健康地成长呢？陈蕾说：“这，需要共情。”

陈蕾在济南中学高二（１３）班首次建立了“阳光心语”信箱，鼓励在学习、生活、心理上遇到困难的学生给“阳光心语”信箱写信，信中可以不提姓名，只分享快乐或倾诉烦恼。陈蕾会分析每名来信者的心理情况并逐一回信。一开始只是自己班里的学生，后来扩大到相邻班甚至整个级部。

陈蕾回忆说：“最多的时候一天要写十几封回信。看到越来越多的学生变得自信、阳光，我也就不感觉辛苦啦。”

“没有陈老师，就没有现在这个快乐的我！陈老师是我的笔友，更是我的人生导师。”大家眼中曾经的“问题学生”小轩（化名）手里拿着厚厚的一摞和陈蕾的往来信件，眼里闪烁着幸福的泪光。陈蕾告诉我，小轩之前是一个自卑、忧郁的孩子，父母离异，家长对孩子的教育和关爱都非常不够。

在与小轩的谈话中，小轩和我分享了陈蕾对他的呵护与引导。从开始对陈蕾的不信任到后来的试探性接触，再到敞开心扉诉说心事，他从陈蕾的一封封回信中寻找到了学习、读书的乐趣，理解了友谊的珍贵，开始打开心结，和同学接触，重拾自信，并快乐地投入每一天的学习、生活中。

“万物美好，我在中央。”这是陈蕾最喜欢的一句话。她的“阳光心语”信箱也在帮助着一届又一届学生健康快乐地成长。

表扬，其实是“蓄谋已久”的关注

赏识教育告诉我们：一句关心鼓励的话语，在孩子内心产生的力量要远远大于严厉的批评或教导式的指令。但浅表式表扬的效果却往往是短期的、暂时的，教育效果也会因此大打折扣。

陈蕾从不吝啬表扬，但她的表扬不仅仅是进步时的一张奖状、作业本上的一颗红心、课堂上竖起大拇指时的微笑。更能走进学生内心、打动他们的表扬其实是“蓄谋已久”的关注。

陈蕾给我讲了那名上课打伞的学生的故事。

学校中总是不乏这样的学生——上课不遵守纪律，总是以各种小动作、搞怪声等扰乱课堂纪律，对于批评和惩罚也是司空见惯、见怪不怪了。陈蕾把他们归纳为“求关注型”。对于他们的教育，陈蕾是反其道而行之，避其锋芒、长期关注、把握节点、水到渠成。

那天，小宇（化名）又出了“新花样”。为了阻挡空调直吹，他竟在课堂上撑起了雨伞，引得同学们哄堂大笑。

陈蕾告诉我，刚做班主任时由于经验不足，面对这种情况往往会火冒三丈，对学生当面训斥“硬碰硬”。其实，这种教育效果并不好，不但没有改善课堂纪律，还把师生关系搞得很僵。

于是，她悄悄溜进后门，调整了空调风向，又附在小宇耳边说了些什么，接过小宇手中的雨伞，收起并放到了一边……

陈蕾知道，堵不如疏，强压不如攻心，教育学生首先要保护他的自尊，在细节中彰显教育智慧，在和风细雨中让学生幡然悔悟。

那天之后，陈蕾看到早到教室的小宇在主动打扫教室、擦黑板，便在每周一星的栏目里添上了“卫生小标兵——陈小宇”的字样；看到小宇按时上交、书写工整、理解深刻的读书笔记，便郑重地在他的智慧成长小档案上画上了３颗小星星；还有语文课上的积极发言、体育课上的刻苦训练、劳动课上的挥汗如雨等，都变成了一个个小小的奖励卡，装进了小宇的成长记录袋里……

小宇察觉到了老师的关注，更体会到了关注带给他的力量。在期末表彰大会上，手捧“学期段位最高提升奖”证书，看到陈蕾亲手写的颁奖词，小宇心中五味杂陈。半年来他内心的迷茫与挣扎，都化作了脸上坚定而自信的笑容和弯下腰给陈蕾鞠的深深一躬。

如果说在学生成长的道路上总有一束光指引他们前行，那便是陈蕾智慧的采撷、倾心的付出、共情的交流，把阳光洒向每名学生的心田，让他们的内心永远清澈、永远明亮。陈蕾也在这条洒满阳光的教育之路上收获幸福、收获成长，一路高歌、一路前行……

陈蕾同学生在一起 。 连杰/摄