阅读润泽生命　书香哺育心灵

“读书已经成为我们的一种刚需。以前，有人经常说‘要想给学生一杯水，教师必须有一桶水’；现在，这种说法已经过时，应该是‘要想给学生一杯水，你自己就得是一汪泉水’。”在曲阜市春秋小学“书润春秋”教师读书会上，教师赵学敏说，“读书的时间总是自己找的，读教育之书，悟教育之法，增教学智慧。当我们掌握了多种教育妙法时，才能化难为易，化‘教学事故’为‘教育故事’。”

曲阜市不仅有学校读书会，还有校际的读书联盟。2013年以来，该市以“读教育名著，做智慧教师”为载体，打造“建章立制保障阅读、智慧教师引领阅读、家校携手促进阅读”的读书模式，推动读书活动向学生、家庭延伸，形成了教师、学生、家长“读书共同体”。

建章立制保障阅读

日前，记者走进颜子学校，看到几名学生正在点读机前讨论《西游记》的情节。曲阜市教体局投入300多万元在全市建设54个五星级图书室、配备80台电子阅读机。该校是受益学校之一。

该市教体局精选、推荐重点研读教育名著及选读书目，并以教育装备的形式配备到学校图书室。学校将重点研读书目配备到教研组、学科组，结合业务活动或理论学习组织研读；市教师教育发展服务中心定期组织读书论坛和学术研讨活动，邀请魏书生等教育专家来曲阜讲学，举行报告会，开展互动式研讨；组织人员编写《师德素养读本》《走进圣城•感悟经典》，供全市师生免费阅读。每年4月23日的世界读书日，该市教体局都会组织以“阅读教育名著”为主题的学术研讨和成果交流会，同时对教师的读书心得、札记随笔、进行征集评选并择优结集出版，供全市教师交流分享。

智慧教师引领阅读

实验学校校长张昭军坚持读书、写读书笔记多年，至今已积累读书笔记30多万字并结集出版了《余山鹰诗文集》。他认为，校长只有读书才能跟上时代的步伐，才能了解国家政策和课程改革方向，才能在指导教学时游刃有余，才能在学校管理中做到“术”“道”兼通。

在教师郭淑贞的茶几、餐桌、枕头下随处可见书籍，随手可以拿到书籍。她说：“读书是一种享受，是一种情怀。只有坚持读书，才能成就美好的自己；只有读书，才能突破‘匠’的局限。”

在曲阜，校长阅读的内容涉及师德师风、学校管理、教育教学改革、传统经典等，每年读书8—10本，写读书笔记约两万字。市教体局每年举办一次校长论坛，以促进校长读书。如今，全市已有两名校长被评为齐鲁名校长，36名校长被评为济宁市杏坛名校长。

该市还广泛开展“读教育名著，做智慧教师”活动，培养“乐读、乐写、乐思”的“三乐型”教师。东方学校教师自发成立东方书友会，每周聚在一起，体验阅读的奥妙，享受阅读的快乐。敏学书友会是由热爱阅读的农村学校校长、教师自发成立的“读书共同体”，自2016年4月23日成立以来，已引领校长、教师读书100多本，组织读书沙龙60期、讲座30场次。广大教师用读书改变自己，在读书中感悟生命的高度、延长生命的长度，追寻教育的幸福和幸福的教育。

家校携手促进阅读

曲阜市各中小学根据学生成长规律进行分阶段分类阅读，把阅读变得“有声有色”。譬如，低年级以绘本、童话阅读为主，同时鼓励学生自主创新编制绘本，满足学生热爱涂鸦、自由表达的天性；中年级以科普、历史类为主；高年级以小说、游记类为主。温馨的晨间阅读、甜蜜的睡前阅读、有趣的绘本阅读，让低年级的学生感到自由愉快，其乐无穷；组织中年级学生开展“故事大王”分享活动，让阅读动起来，直抵学生心灵；组织高年级学生排演课本剧，让他们在演出中体会阅读的韵味。

实验小学以“阅读成长，书香人生”为主题，创编了《司马光砸缸》《去年的树》《一块奶酪》《将相和》《西门豹治邺》《猎人海力布》等课本剧，让学生在自编自演中激发自身对文学作品的热爱之情。东方学校以考查学生的名著知识为主旨，举办《骆驼祥子》《海底两万里》《傅雷家书》“大阅读”知识竞赛。田家炳小学在组织学生开展阅读活动的基础上进行作文教学改革，将学生的作文编辑成《我们不怕写作文》一书并出版，在社会上引起强烈反响。曲阜一中学生编排的课本剧《雷雨》片段在山东省组织的课本剧展演中荣获二等奖。全市每年还举办一次“字正腔圆诵经典，意气风发展才华”中小学生艺术节朗诵专场，鼓励学生把阅读“说出来”。

春秋小学还开展“经典盈家味弥香，亲子共读情更浓——‘经典照亮童年’”亲子读书活动。家长将每天晚饭后的半小时定为“读书时间”，与孩子共同阅读。有的家长与孩子一起到书店购书，到图书馆借书；有的家长把书当作生日礼物送给孩子。该校学生孔子曰的家长读了《10—14岁青少年，你在想什么》和《正面管教》后，到校与班主任交流读书心得，现已成为学校家委会业余主讲教师和家长志愿者。

该市中小学将阅读列入教学计划，每周两课时，邀请中国孔子研究院教授杨朝明、曲阜师范大学教授骆承烈等人进行指导。他们将读书活动融入社团，举办读书报告会、成语大赛，评选“阅读之星”“阅读形象大使”，促进学校特色发展。以“学、用、评”为载体，与孔子文化节、学校艺术节等活动相结合，召开“大阅读活动”经验交流会、师生读书笔记展览、阅读知识竞赛、教师阅读主题演讲等，增加阅读的厚度，检验阅读的成效。