信息技术课程中美育的体现及渗透

美育是素质教育的一个重要组成部分。在信息技术课堂中渗透美育，不仅能让学生学会知识，掌握技能，还能让学生发现美、鉴赏美、创造美，使教学环节更加生动活泼、丰富多彩。

发现美。让学生感知教材中的形象美。比如：教材中许多内容都是以图画的形式呈现出来的，这些图画的直观性、形象性会让学生感知到形象美。课堂上使用的PPT必须为学生提供美的情境，给学生以美的感受。教师必须时时用那双发现美的眼睛挖掘、提炼信息技术教材中的美育点。在制定教学计划时要从学生的生活出发，从学生平时看得见、摸得着的事物出发，制定好审美教育目标，让学生在学习掌握信息技术基础知识和基本技能的同时，涵养自身的审美情趣。

鉴赏美。教师培养学生鉴赏美的能力体现在课程评价上。例如，针对网页作品这个模块，教师确定主题后，让学生自主找素材并完成作品，所以并不设置一个绝对统一的尺度去度量，而是根据学生的特点，组织学生积极参与评价，让学生在互评、自评中发现作品的鉴赏美。同时，教师要作出肯定的评价，肯定学生作品的独到之处，肯定学生的个性美；对于美的不恰当表述，要委婉地评价，引导学生正确认识，让学生学会鉴赏美。这样，不仅能激发学生的主体参与积极性，还能让学生获得进取的力量，从而培养并提高学生鉴赏美的能力。

创造美。一是代码编程创作之美。艺术的存在是为了交流思想、情感、记忆等。同样，编程就是交流。高一年级首先要教会学生python这门编程语言，高一下学期开始让学生自主地用python绘图，让学生深刻体会代码之美、图像之美。二是人工智能之美。学校创客教室的建立为师生提供了一个良好的平台，学生可以自己动手去组建机器人，在具体的实践操作中发现美、创造美。三是电脑绘画之美。如何让学生创作出高质量的作品，对信息技术教师来说是一个很大的挑战。美的创作灵感需要教师的引领与启发，所以教师应该给学生提供大量的信息，以充实学生的直观感受，丰富其形象记忆。四是用微视频捕捉生活之美。教师要引导学生用图像、声音、画面去发现身边的美，以信息技术为桥梁去创造美的视频。每年，学校会组织学生参加微视频大赛，让每名学生参与其中，去捕捉美、创造美。五是3D打印之美。3D打印是信息技术课程之一，能够给学生的想象和创造插上翅膀，利用3D打印机的特性去创造属于自己的美。学校在创客教室里设立了学生3D作品展示墙，让学生感受自己的作品之美。六是无人机之美。教师引导学生用无人机技术发现、记录身边的美，比如校园之美、同学之美、朝气蓬勃的运动会、庄严的升旗仪式等。学生用无人机技术记录了美好的学习生活，并且懂得美是可以从多个角度体现的。

随着新媒体技术的高速发展，信息技术教育将为美育普及和提高带来便利条件。利用互联网、大数据、VR等前沿技术大力开展美育，前景广阔。在培养时代新人的战略中，美育将大有作为。