为教师“想干”“能干”提供支撑

好学校往往具备一个重要的共同特征：有一支德才兼备的教师队伍，教师团队有信仰、有愿望、有热情并且有能力干出一番事业。如何实现教师由“要我干、应付干”到“我想干、我能干”的转变，是摆在学校管理者面前的首要任务，也是中心任务。

“想干”“能干”，制度建设很重要

“不以规矩，不能成方圆。”针对教师们关心的问题，如年度考核、职称推荐、各类评优推荐等，学校均应制定相关制度。具体操作中，一要注重制度设计的科学性。既要广泛听取民意，让其接地气、暖人心，又要充分考虑教育发展的新动向，认真研读国家关于教育的文件要求和会议精神，在今后较长的时间内具有指导作用。二要注重制度的严格落实。“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”日常工作中，凡有据可依的，坚决落实制度要求；无据可循的，按照民主集中制的原则进行处理，切实做到公平公正，确保制度要求落地生根。特别是在关系到教职工切身利益方面，务必做到公平、公正、公开，接受教职工监督，及时听取反馈意见，并做好解释工作。

“想干”“能干”，人文关怀不可少

“亦余心之所向兮，虽九死其犹未悔。”如何增强教师的职业认同感和心灵归属感？一要做好政策宣传工作，讲好动人教育故事。学校应传达好国家关于发展教育事业、提高教师地位的相关政策，深入开展师德、师风教育，对教育战线上涌现出的先进人物进行大力宣传，以此增强教师的职业认同感。二要扮演好“家长”角色，给予心灵关怀。学校是一个“大家庭”，学校管理者应从生活细节入手，给予教师细致的关怀，让他们感受到家的温暖。三要组织多彩活动，丰富业余生活。可以依托各个节日组织演讲比赛、合唱比赛、书法比赛、个人才艺大赛、篮球赛、庆“三八”趣味比赛、象棋比赛等，让每名教师都能找到展示自我、释放自我的舞台。

“想干”“能干”，榜样引领作用大

“以身教者从，以言教者讼。”学校领导必须以身作则：教学中，和教师一起上课、听课，参加教研活动，撰写论文，开展课题研究等；职称推荐中，严格按照学校文件和普通教师一起排序；日常考勤中，坚持按时打卡，有事外出必须备案，不搞特殊。对在日常工作中乐于奉献、成绩优异的教师，以及在各级各类教学比赛、评优选模活动中涌现出的优秀教师及团队要大张旗鼓地予以表彰，大力弘扬努力进取、勇争第一的精神，为广大教师树立学习的榜样。

“想干”“能干”，要为教师提供上升通道

在当前形势下，要在提升教师信息化教学水平上下功夫。一要建设智慧校园，为提升教师信息技术素养提供硬件保障。微课录播室、数字化教学资源库、创客工作室等是实现数字化资源开发和管理、进行信息化教学的必备设施，应保证其先进性和适用性。二要多措并举，提升教师的信息化教学水平。通过组织教师参与相关培训、邀请专家现场进行信息化教学能力提升培训及信息化教学设备使用专题培训等，着力提升教师应用信息技术和开发数字化资源的能力；将运用信息技术服务教学能力纳入年度考核，让信息化教学成为新常态。三要着力提升教师教学设计和课堂驾驭能力。开展听评课活动，帮助教师快速提高备课、上课水平。四要着力提升教师教科研能力。通过组织校本培训、选派教师参加各级各类培训等措施，帮助教师提升科研能力。

（作者单位：东营市垦利区职业中等专业学校）