家校合作须抓住关键节点

学龄期青少年的活动场所主要是家庭和学校，学校教育和家庭教育都对中小学生的性格形成起着至关重要的作用。在青少年成长的整个阶段，家庭和学校的有效合作应该贯穿始终。如果教师采取有效措施，取得家长的积极配合，那么我们的教育工作就会事半功倍。要想搞好家校共育，必须抓住下面3个关键节点。

第一个关键节点：假期末的收心阶段。在漫长的假期即将结束时，有些学生会变得散漫、慵懒，不能恢复良好、有规律的学习生活状态。针对这种现象，教师要做好以下3方面的工作。

首先，利用假期的尾声召开一次家长会，和每名家长充分沟通，指导家长根据孩子的具体情况制订合理的学习计划，计划可以分几个阶段进行。

其次，教师不能因为假期就对学生放松管理，而要利用资源平台，时时关注每名学生的动态，及时与其家长联系和交流，形成教育合力。要求学生的假期作息规律与在校期间的作息规律保持一致，按时起床，按时休息，参加有意义的读书、旅游等活动，积极进行体育锻炼，按时完成每天的学习任务。

再次，班主任利用假期对全班学生进行一次家访，与其家长进行深度的沟通交流，了解每名学生的假期生活和学习情况以及其他方面的表现，以便做好开学准备工作。开学前两周，要求学生在班级群里“打卡”，并且请家长督促孩子早睡早起，调节好生物钟，让孩子适应开学后的作息时间。

第二个关键节点：期中检测后的反思阶段。期中的检测成绩反映了学生这个阶段的学习情况。当成绩出来后，家长的态度对孩子今后的学习影响很大。鉴于此，班主任既要做好学生的思想工作，又要积极和家长沟通，希望他们做到两点：如果孩子有了进步，就给予表扬，并且提出下一阶段的学习目标，使他始终保持昂扬的斗志；如果孩子退步了，希望家长不要一味地去责怪，需静下心来，和孩子一起分析原因，反思前一阶段的学习状况，让他明确努力的方向，避免出现灰心丧气的情况。同时，任课教师要根据每名学生的学习情况有针对性地提出下一阶段的目标，并发挥学习小组的作用，进行督促。

第三个关键节点：期末检测后的总结阶段。一个学期即将结束时，班主任要根据每名学生的综合表现分别作出客观、公正的评价。在作出评价前，班主任要利用好家校联系卡，抓住一切与家长“亲密接触”的机会，与每名学生家长进行面对面的交流。这样一来，班主任就能了解学生在家中的表现，并且让家长了解孩子的在校表现。作出评价后，班主任要与家长一起研究学生的优缺点，并有的放矢地制定教育方案，共同努力，搞好教育教学和管理工作。

毋庸置疑，家校合作是我们干好教育工作的一大法宝。教师抓住关键节点，赢得家长的支持和配合，是家校合作顺利开展的前提和条件。

（作者单位：商河县殷巷中学）