学生课后“空档期”变“成长加油站”

“学校提供的课后服务，时间安排很科学。孩子既能在校完成作业，又能选择自己喜欢的兴趣特长课程，收获太大了！” 近日，淄博市张店区凯瑞小学三年级（5）班学生家长范艳萍接受记者采访时表示，“现在，孩子晚上睡觉时间比以前早了，亲子关系也变得和谐了。”

据了解，从今年3月1日起，以“全覆盖、高质量、多样化、可选择”为特征的课后延时服务在该区所有小学和幼儿园全面铺开，逐渐形成了深受学生和家长欢迎的“1+X”模式，即分时段开展作业辅导与个性化拓展课程相结合。学生以往因放学时间早导致接送难、监管难而出现的“空档期”，而今变成了指向综合素养提升的“生长期”。

深入研究，解围“作业之困”

“高质量的课后服务，首先要为学生和家长解决最头疼的问题——作业。”在张店区教体局的这一指导思想下，“1+X”课后服务模式逐渐拓展到每所小学：所谓“1”，即在第一时段，在“不讲新课，不增负担”的前提下，对学科学习存在困难的学生做好辅导答疑，保障其“学会”；对学有余力的学生应创造条件、积极拓展求知空间，满足其“学好”的需求。

然而，张店区教体系统并未止步于此，而是围绕作业展开了更深层次的研究。

“学生为什么不喜欢作业？”新学期伊始，一场大讨论很快在全区各校拉开帷幕。继而，在张店区教育研究中心的组织下，该区邀请国内教育专家对作业设计项目开启了专题培训，引领各校从作业设计、作业实施、作业评价与反馈3个方面进行研究，并确立了张店区莲池学校等4所“作业改革示范校”。

本学期开学以来，对齐盛学校五年级（1）班学生小鹏来说，最让他感到“新鲜感爆棚”的事儿，就是数学作业有了“新面孔”。例如，其中有一天的作业是：请根据自己的学习情况完成错题本或整理本，然后据此自编或与同学一起合编作业并自主完成。

像这样的“新鲜事儿”，只是张店区教体系统全面实施“双减”之下为作业“变脸”的一个镜头。

9月13日上午，张店区实验小学召开了“五项管理”和“双减”背景下提升作业设计质量研讨会暨“单元作业设计工作坊”， 积极探索基于“全面育人、目标一致、设计科学、类型多样、难度适宜、时间合适、结构合理”的作业设计路径。比如，学校将作业内容分为3类：基于学科的基础型作业、基于社团的实践型作业、基于项目学习的跨学科作业。同时，丰富了作业形式。如，开设“整合拓展类”作业、“自助餐式”作业、“超市自选式”作业，解决了以往作业布置存在重数量轻质量、重学科知识轻实践探究、重统一轻分层等突出问题。

落实“双减”，必须以高质量的课堂和科学适量的作业为支撑，理想的作业就是让其成为学生的探究之旅。张店区教育研究中心刘芬认为：“让学生因作业有趣有益而喜欢，才会让服务变得更加有品质、有温度。”

组建社团，浇灌“五育”之花

据统计，目前张店区有校本课程100余种、各类学生社团2000余个、300余项社团课程，有游泳、击剑、滑冰、航空等30余项区域共享课程。如何将其融入课后延时服务“1+X”模式下的“第二时段”？张店区教体局最终确立了“多方参与、因校制宜、指向素养、突出特色”的“五育”工作思路。

以凯瑞小学为例，学校立足师资优势，在区“1+X”的基础上加以拓展，实施了“1+5+X”多维课后服务课程方案。其中，“5”是指第二时段5个年级每天都有不一样的特色项目课程——阅读、运动、劳动、红色教育、Steam实践，样样异彩纷呈。如科学课上有《空气》一课，教师便利用课后延时服务时间带领学生做“空气炮”实验，让学生在实践中加深对课堂知识的理解。

公园新村小学则采取了与淄博市妇联合作的方式，成立了“壹乐园儿童成长服务站”。服务站借助壹基金公益基金会的资金支持，由齐心公益中心负责配备专职青少年社工，积极吸引社区志愿者、高校大学生志愿者、爱心企业负责人等，立足学校实际开发了“科学动动手”“文脉传续”“女童保护”“城市融入与社会实践”4个模块的“五育”服务课程，同时解决了教师负担重的问题。

目前，张店区正在积极探索小学、幼儿园与少年宫、科技馆等公益性社会组织开展合作，免费为学生提供五音戏等专题培训，力求形成公办幼儿园、小学、社区及公益社会组织等多位一体的课后延时服务项目，为更好地实现“五育融合”添柴加薪。

对接需求，致力“精准服务”

根据课后服务“立足实际、一校一案”的原则，张店区很多学校的课后延时服务分时段进行，是各学校根据学生、家长的不同需求确定的。例如，潘南小学将课后延时服务分为两个课时，家长可以灵活选择时间段接孩子。

针对不同兴趣爱好、不同水平学生的不同需求，提供分类、分层的个性化服务，重庆路小学则将课后延时服务内容分为以下两部分。

一是发挥学校艺体师资优势，同时吸纳社会机构专业教师作为力量补充，设置特色发展课程，分为体育、艺术、科技、信息、思维训练共计五大类30余个项目，供学生选择。并在每学期末举办课后延时服务项目成果汇报演出，邀请家长走进学校感受孩子的成长变化。

二是设置年级分段课程，根据学生报名情况分年级段设立服务课程。低年级侧重趣味性课程，中高年级则在低年级课程的基础上增加了自主作业及教师答疑时间。

“当然，为学生和家长提供精准服务，也不能忽视教师的工作量。”重庆路小学校长刘慧告诉记者，目前，学校通过在考勤上实施弹性管理、在教学上减少无效备课等举措，尽可能为教师“减负”。

“学校作为让学生学会、学好的主阵地，只有将优质服务和教学质量都‘加上去’，才能将家长的焦虑真正‘减下来’，让学生以往的课后‘空档期’真正变成‘生长期’。”张店区教体局党组书记、局长朱训勇表示。