群雁高飞头雁领

前不久，教育部中小学名师领航工程“于伟利名师工作室”、教育部中小学名校长领航工程“孙飞校长工作室”在枣庄相继揭牌。这是该市教育系统“三名工程”建设成果的一个缩影。

“我们主要通过实施‘校长提高工程’‘名师培养工程’‘班主任培训工程’，从3个层面打造适应未来社会发展的名师、名校长教育队伍。”该市教育局党组副书记、副局长冯仰军说。

发挥“关键少数”的作用

“火车跑得快，全靠车头带。”校长既是学校工作的领导者，又是学校发展的“领跑者”，还是教师队伍的“关键少数”。如何通过专业化发展提高校长素质，进而提升学校管理者、经营者的核心竞争力，引领学校走特色、优质、高效的发展道路？

多年来，该市一直坚持实施“校长提高工程”，通过“全员培训——实践锻炼——高级研修”的培训思路，促使校长提高专业素养。目前，全市有“齐鲁名校长”10人，3人被列为第三批“齐鲁名校长”培养人选，3个山东省首批“齐鲁名校长领航工作室”挂牌运行。

与此同时，该市还组织全市中小学校长及业务校长先后到北京、上海、威海等省内外教育先进市，针对校本教研、教育管理、信息化建设、教师专业发展等内容进行考察学习。通过集体学习、聆听专家讲座、挂职锻炼、交流研讨、外出考察等多种形式，为全市中小学校长搭建起了专业成长的“立交桥”。

激发教师的“内驱力”

教学质量要想提升，必须抓好教师这支队伍。

为建设一支高素质的教师队伍，枣庄市政府出台了《关于进一步加强教师队伍建设的意见》。其中，专门提出要把培养名师、名校长、名班主任作为重点工作来抓，通过建立一系列评选制度，培养造就一大批名师、名校长和名班主任，并充分发挥他们的“酵母粉”和“催化剂”作用，培养一支高素质教师队伍。截至目前，全市有“齐鲁名师”12人，12人被列为“第四期齐鲁名师”培养人选，3个山东省首批 “齐鲁名师领航工作室”挂牌运行，正辐射带动全市各学科骨干教师共同成长。

为促使青年教师修炼“内功”，该市从2008年起开展中小学“新课程达标课”活动，通过陆续举办研讨课、观摩课，开展“课改标兵”“创新课堂”评选活动，不断推动青年教师成长。

与此同时，该市教育局不断创新干部教师学习平台，开设“枣庄教育大讲堂”。目前，已举办“大讲堂”28期，邀请国内知名教育专家主讲，全面提升干部教师的课程领导力。开设校长、教师、教研员新课堂达标论坛，构建学习交流平台，分阶段、分专题、分序列开展达标研讨。搭建区域研修平台，实行“学科月教研制”“工作室周教研制”“联研共同体月教研制”“新课堂达标赛课制”“新课堂达标专项课题展示制”等区域教研交流方式，突出全员岗位大练兵，着力打造优质联研集群。

全面提升教师的业务水平，离不开教研机制创新。为此，该市从教研机制的创新入手，实行市、区（市）教研一体化管理，组建学科中心团队，形成了38个以市、区（市）教研员、兼职教研员为核心成员的学科团队。

“为发挥学科团队的示范辐射作用，我市要求所有兼职教研员都建立工作室，每个工作室要从周边学校遴选不少于10人的成员教师。现在，全市形成了556个工作室、近8000人的学科孵化群，占全市教师的近五分之一，很好地解决了教师专业成长与师训问题。”枣庄教育科学研究院副院长单波告诉记者。

在这个过程中，教师的干劲与热情被点燃了。荣获全市优质课评比一等奖的枣庄市第四十四中学教师刘倩对此深有体会：“以前的专业发展，农村教师往往是被忽略的群体。现在不同了，大家都在动。自己如果不动起来，就要‘落伍’甚至被‘淘汰’。”

让班主任成为“行家里手”

近年来，为提高班主任的专业素质，使每名班主任都成为班级管理的行家里手，该市实施“班主任培训工程”，通过“校本培训——专题培训——骨干培训——专业引领”等培训方式，促进班主任成长。

为促使班主任在研究中尽快出成果，迅速成长起来，在市级层面上，通过举办首届班主任专业能力大赛、启动“班主任工作室”建设、评选“枣庄名班主任”，引领带动更多的班主任迅速成长。在区级层面上，以“班主任工作室”建设为抓手，逐步形成了从“班主任工作室”到基层学校骨干成员，再到一线班主任的辐射网，培养了一批骨干班主任和优秀班主任“大团队”。在学校层面上，采取“走出去、请进来”的方式，并建立“导、帮、带”模式，开展专题培训，有力地推动了全市班主任队伍的发展。

“‘枣庄名班主任’对我来说，带来的只有更多的责任与压力。我将以此为契机，更加努力工作，切实成为学生健康成长的指导者和引路人。”今年1月，荣获“第一期枣庄名班主任”称号的峄城区阴平中心小学教师韩建秀说。

与韩建秀一样，被评为“第一期枣庄名班主任”的还有19人，涉及全市教育的各个学段。目前，他们已成为该市班主任队伍的中坚力量。