智慧课程：给予学生们最好的礼物

本报讯 １１月２—４日，滨州市滨城区第六中学近３０００名学生全员参与期中体育测试。测试除综合评定学生的体育健康状况外，还有利于学校今后开展有针对性的体育教学活动，选择切实可行的锻炼方式。此前，“全国智慧课堂名校行”活动走进该校，与学校共同探索课堂革命，帮助学校实现精准教学、个性化学习。

多年来，学校秉承“培育阳光生命、奠基智慧人生”的办学理念，以改革突出重围，以创新谋发展，以特色铸就“智慧教育”品牌，荣获“全国青少年校园足球特色学校”“全国智慧教育示范学校”“山东省文明校园”等１００余项称号。

学校坚守“因材施教，人尽其才”的教育理念，并落实落细到课程育人上，建立了“１２３３”智慧课程体系，即“一个核心、两种课程层级、三类性质课程、三条课程实施线”的“三线结合、全面发展”课程体系。基于此，他们努力开发具有学校和地方人文特色的校本课程，打造具有“三院三基地”（青少年文学院、青少年艺术院、青少年科学院、运动基地、健美基地、综合实践活动基地）特色的生态实践课程群。课程实施采用“自主选择超市型”，教师们根据自己的研究特长研发课程，公开邀请或招募家长志愿者，吸引有特长的家长进校园做学生的课程活动导师。学校每学期开设５０余门活动课程，构建了高品位课程文化。

为避免“以分数论英雄”，学校实行“课堂学习５０％＋综合表现３０％＋特长及活动２０％”的学生素质多元综合评定法。学校确立了全面发展、个性发展、多元发展、潜能绽放、各展其长的“智慧学生”评价标准，确立了“艺术体育星”“教师小助手”“优秀班干部”“乐学绩优星”“舞蹈之星”等多元化评价内容，确立了班主任评价、学科教师评价、家长评价、小组互评、自我评价等多元化评价主体。学校通过评价目标、评价主体、评价方法、评价角度等的多元化，捕捉学生的闪光点，实现学生个体发展的最优化。 （刘树行）