临沂市兰山区 探索新时代劳动教育新路径

“五育融合”，劳动教育是关键突破口。

近年来，临沂市兰山区把劳动教育作为“五育融合”的突破口，纳入人才培养全过程，贯通基础教育各学段和家庭、学校、社会各方面，探索形成了全域化、特色化、多元化、协同化的劳动教育新模式，实现了育人质量和效益的全面提升。

把握育人导向，健全全域化推进机制

新时代，怎样发展新劳动教育？

2019年，兰山区确立了“强化认识抓重点、点面结合抓覆盖、面向全体抓贯通、注重统筹抓协同”的劳动教育工作思路，明确了“构建一个体系、培育三支队伍、打造五大品牌”的重点任务。“一个体系”即构建新时代劳动教育课程实践体系；“三支队伍”即培育劳动教育教科研专家队伍、校长队伍以及专兼职教师队伍；“五大品牌”即重点打造劳动教育基地、课程体系、课堂教学、实践活动和评价制度等5个项目，形成区域特色和品牌效应。

以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为育人导向，兰山区致力于引导学生树立正确的劳动观，弘扬劳动精神，养成劳动习惯，促进其全面健康发展。该区列出了学校实施劳动教育清单，即制定了覆盖幼儿园、小学低段、小学中高段、初中、普通高中、职业学校等6个学段的劳动教育目标和10个类别的教育内容示例；梳理出了涵盖一至九年级的劳动教育主题示例，分基础课程和特色课程两大类、135个项目；架构起涵盖各学段的劳动素养评价体系，从劳动观念、能力、精神、习惯和品质4个维度，重点指向以劳树德、以劳启智、以劳育美、以劳健体，建立劳动教育激励机制，促进学生全面发展。

坚持因地制宜，开辟特色化实践基地

占地300亩、坐落在兰山区半程镇的临沂市中小学生综合实践基地，是兰山区政府投资2亿元建成的。基地目前拥有教职工79人，承担着全区中小学生劳动实践培训任务，规划设计了综合实践、农业实践、工业实践三大实践体验区域，构建了以劳动体验为主线的“五育融合”课程体系；开发了生活技巧、手工技艺、工业技能和农业技术4个版块、41门劳动课程，每年培训中小学生5万人次。

在兰山，农村中小学校园空间相对充裕。借此优势，该区大力实施校园学农实践开发工程，以“三个一”为渠道，落实“五小基地”。“三个一”，即每个镇都有一处种植样板园，每所学校都有一方种植示范田，每个班级都有一块劳动种植区；“五小基地”，即小菜园、小苗圃、小果园、小鱼塘、小养殖场，实现校园美化、路旁绿化、种养科技化，与实践育人深度融合。

对城区学校来说，充分挖掘楼前屋后、校园角角落落是关键。如倡导全区学校开辟种植和养殖园地，并装备劳动教育教室、场馆，因地制宜拓展劳动教育阵地。目前，城区中小学校种植园地累计达57亩，劳技教室80余间。玉龙湾小学将校园西北角近2600平方米的地块改造为“红领巾幸福农场”，划分60块“责任田”，分配到班级建设种植园和科学实验种植地，成为学生“自由呼吸”、生动成长的自然教室。

凸显校本特色，构建多元化课程体系

日前，具有兰山特色的“沂蒙非遗、校内田园、创意制作、日常劳动、职业体验”五大劳动教育课程体系的构建，为全区学校积极整合劳动教育资源、丰富劳动教育内容提供了方向，内容涉及学生学习生活的各个维度。

——挖掘沂蒙山区非遗课程，设计开发了剪纸、泥塑、皮影戏以及糁、煎饼制作等课程，培养非遗文化传承人。

——开发校内田园课程，在不同学段开设花卉种植与养护、小菜农、小果农、病虫害防治、丰收节、美食节等课程，培养智慧“小农夫”。

——设计创意制作课程，让学生亲历设计项目的调查研究、创意设计、评价交流、改进完善等真实过程，培养实践“小达人”。

——融合家校共育课程，构建日常生活劳动课程体系，培养“当家小能手”。

——打造职业体验课程，职业院校创建职业体验基地，中小学设立职业体验“少年宫”，组织开展职业体验活动，引导学生树立正确的择业就业观，培养职业理想“规划师”。

强化综合施策，形成协同化育人格局

今年3月，由兰山区政府副区长任组长，区教体局局长任副组长，各区直部门、镇办相关负责人为成员的全区劳动教育工作领导小组成立，定期研究解决中小学劳动教育落地难题，标志着兰山区的劳动教育迈上一个新台阶。

为保障劳动教育落地落实，兰山区还成立了劳动教育指导委员会，实行教研与科研“双线并进”模式，教科室和综合实践活动（劳动教育）课程教研员协同工作，加强劳动教育教学研究，负责全区中小学校劳动教育工作的推进、评价、研究和指导工作。配备专职劳动教研员，组建专兼职劳动教师队伍，形成了区、校、班三级教研网络，并挂牌成立劳动教育名师工作室。尤其是组建了由兰山区教研室牵头的“区域劳动教育新样态”研究项目组，作为年度改革创新重点项目予以推进。

劳动教育如何在校园里落地生根？全区学校推行轮流值日制度，实行全员参与的劳动任务分工管理；开展“家务劳动岗”活动，让学生参与家庭劳动，每年学会1至2项家庭生活技能；与家庭、社区密切合作，持续开展学生劳动评价序列活动，包括“自己的事情自己做”“校内的事情积极做”“田园种植大家做”“家里的事情主动做”“公益活动一起做”等，培养学生的劳动意识，调动学生自觉劳动的积极性。

“劳动教育，必须实现校内校外‘双线并行’，才能全面落实。”在这一指导思想下，兰山区充分发挥现代企业、美丽乡村、农业公园、文明社区等方面的资源优势，加强校外劳动教育实践基地建设，通过定期组织开展志愿服务、公益劳动与职业体验等社会化劳动，成功打造了特色鲜明的校外实践大课堂，为不断强化学生的社会责任意识和奉献精神注入了“催化剂”。

兰山区学生在临沂中小学综合实践基地参加实践活动，学习临沂传统名吃煎饼的做法。