夏津：学科教研中心“激活”教师发展动力

本报讯（通讯员 盛佳 荆信厚）夏津县自2019年实施学科教研中心建设工程以来，会集全县280名“高精尖”教师引领学科教研工作，促进了全县教师专业成长。

该市根据学前、小学、初中、高中4个学段，在县直和乡镇中心小学选择优势学科学校作为学科教研基地，成立28个学科教研中心，包括教师发展、家校共育、课程融合、教育评价4个前瞻性较强的综合教研中心。基地校长领衔学科教研中心主任，由该校遴选知名教师担任执行主任，由基地校有发展潜力的优秀教师担任骨干成员，每个乡镇学区至少选聘1名骨干教师参加相应学科教研中心。

“在2020年因疫情延期开学期间，各学科教研中心仅用10天时间就组织骨干教师开设了‘名师空中课堂’，实施直播授课，224名执教教师直播了406节课，每天在线6万多人。”夏津县学科教研中心主任张广江说。

小学语文教研中心以县第二实验中学小学部为基地校，在校长侯林先的带领下，制定三年发展规划，建章立制，成立班委，学员数量从最初的9个发展到现在的30多个，覆盖全县乡镇和县直中小学校。两年多来，中心立足学科特点，沿着“去哪里”“怎么去”“到了没有”的教研总思路，探索出了让青年教师迅速站稳讲台的“三步走”成长路径，即基于个人经验的教学设计及研究、基于团队协作的教学设计及研究、基于实践反思的教学设计及研究；探索出了小学语文学科教研转型的“九步走”方法，即专题实践课、专题报告、专题说课、专题组内评课、专题质疑、专题回应、团队评课、二度反思和教学重建。

基础学科教研中心从课堂创新的角度，以课题研究的方式探索高效课堂改革，注重学生知识体系的建构、能力的提升和方法的掌握，教学方法多姿多彩：小学数学力求在课堂中渗透数学文化，整理印发４套研究资料，供全县小学数学教师分享学习；教师发展中心组建“校长成长学校”，提升了校长的领导能力、管理能力和专业能力。学科教研中心建设有效“激活”了教师们的工作状态，促进了全县中小学校本教研水平的提升。