让思想在“云”端碰撞

日新月异的信息技术给广大教育工作者的工作和学习带来诸多便捷，它不仅为广大师生提供了一个新的交流平台，而且为教师们提供了近距离交流与欣赏的机会，为教师提供了更好的展示自我的舞台，锻炼了教师与学生网络交流与使用的能力。特别是在疫情还未彻底散去的当下，“云”端线上成为教育工作者的主要教学方式。信息技术的无穷魅力让教师更加得心应手，既促进了教学，又推进了思想交融。那么，教师如何让思想在“云空间”碰撞并激发出火花呢？

首先，“云空间”一定要有特色。有些教师的空间过于追求外在的花哨，注重了形式，却忽略了内涵。我在最初制作空间时，觉得空间很好玩，再加上自己是个爱美的人，所以在制作主页的时候免不了注重美观漂亮，而忽视了建设空间的初衷。后来，我才发现，花哨的空间虽然让人感觉很美，但是有一个致命的缺点：不便捷，让人们找很久才能找到想看的内容。有些教师的空间，从网上下载一个菜鸟都不看的东西，而且又是上传又是转变格式的，读者要找半天还不明就里，还不如直接百度一下知道得更多。其实，教师的空间只要有自己的特色，就会成为一个人人爱看的资源库。所以我建议不要把网上的一些东西直接拿过来，最多给个链接，写出推荐理由，写下心得，就足够了。

其次，互动应是空间的最大亮点。优秀的空间是互动的，通过互动使空间从静态变成动态，大大提高空间资源的利用率以及学生的学习效率。比如，教师通过自己的空间课程给学生上课，让学生通过教师的空间提出问题、解决问题，并且从教师空间的其他方面补充自己不完善的地方。这样，教师的每个资源点都能让学生产生共鸣。一是可以通过留言板来实现和别人的互动。留言是双边的，别人到你的空间留言，留言数记录在你的空间中；你也可以到别人的空间留言，这个留言数记录在对方的空间中。二是可以通过评论实现互动。比如，当我们发现一篇优秀的博文后，可以在博文的后面发表评论，实现和作者的互动交流。三是借用“课堂魔方”和“读世界”实现教师和学生真正的教学互动，使我们的教学方式发生深刻变革。教师在空间可以通过群组、留言、私信等方式定制课程内容和形式，对学生的情况进行追踪调查与辅导，及时交流，答疑解惑。随时关注学生的学习生活情况，了解学生的心理动态，并及时向他们提供帮助，从而实现“云”端的思想碰撞。

再次，富有内涵应该是空间追求的灵魂。空间好比我们自己。很多人貌似普通，其实思想很有深度。这种思想有时会让人热血沸腾，有时会让人如沐春风。一个人没有思想就是一个躯壳，外表长得再好，也只是一个摆设。一个空间如果缺少了作者的性格，缺少了作者独立的思想，也就成为一个摆设。所以，我们应该致力于让人进入你的空间，感觉到你的空间富有内涵、与众不同的一面。我喜欢利用业余时间浏览很多名师的空间，遇到富有思想的同仁就主动加为好友。比如，湖南教师万露的空间，不但风格统一，而且具有丰厚的文化底蕴，里面有很多她思考的东西。渐渐地，从最初只注重美观，到一点点渗透自己的思想，我在完善自己空间的时候经常这样琢磨和反思：我要学习哪些东西？我要怎么在我的空间阐述认可的东西？我希望来我空间的人可以看到些什么？我工作的成果以何种方式向好友和学生展示……在建设空间的时候，我总是在思考学生想看到什么样子的空间，然后专心建设自己的空间。

在“云空间”这个平台上，我们彼此沟通，平等对话，资源共享。让我们把内心沉淀下来，竭力建设富有自我特色的“云空间”，让每个走进我们空间的人都能从中看到我们的影子和独特的思想吧！

（作者单位：商河县第二中学）