乡村教育振兴的“任城实践”

2021年12月16日中午11点50分，济宁市任城区南张中学校园内响起了清脆的下课铃声，初一（8）班学生小赵和同学们列队走向学校食堂。“哇！排骨烧土豆、红烧茄子，都是我爱吃的。”小赵笑着说，“从新学期开始，学校食堂的饭菜更美味了。周一到周五饭菜不重样，每天都有惊喜。”

吃得好了，学生们的幸福都写在脸上。他们不知道的是，这场学校食堂改革，自2020年下半年就开始了，有1.6万多名学生受益。“学生们正处于长身体的关键阶段，一定要让他们吃饱、吃好、吃出营养。这是我们义不容辞的责任。”区教体局局长李书争这样说。

近年来，任城区积极探索城乡学校共同体建设、乡村教师育人水平提升、乡村家校社协同育人机制建设等路子，努力让乡村学生享受与城区学生同等的教育资源，全区教育事业呈现出均衡、协调、快速发展的良好态势。

固本强基抓党建

红色引擎促振兴

实现乡村教育振兴，离不开基层党组织的坚强引领。

任城区把党的领导贯穿乡村教育振兴全过程，调整了涉农镇（街）中小学党组织隶属关系。所有涉农镇（街）教办党组织关系明确到乡镇党委，各类中小学校党组织关系全部转入区教体局党组，解决了管理和业务工作“两张皮”问题。他们制定了《优秀思想政治工作者培养工程建设人选选拔方案》，充分发挥种子教师的指导、引领和辐射作用；成立了党代表“暖心”教育服务队，开展“送教下乡，助推乡村教育振兴”活动，开展“实事共办聚民心”、民意“5”来听、结对共建等活动，完成“牵手圆梦微心愿”643个；确立“党建引领乡村教育振兴的路径探索”研究课题，《“党建引领乡村教育振兴”五育融合推动区域劳动教育实施策略》荣获省中小学劳动教育优秀典型案例。

结合实际破难题 深入挖潜促振兴

振兴乡村教育，关键在于发展好乡村学校。

任城区现有农村小学62所，其中200人以下的小学33所，占农村小学的53.2%，校均规模仅132人。为优化资源配置，该区组织编制了《农村小学布局优化规划》，规划到2025年，所辖的7个镇街规划布局小学27所保留25所、迁建2所；规划撤并小学35所，撤并后的闲置校舍主要用于发展乡村学前教育、校外教育、留守儿童关爱保护等，其余由政府统筹安排作为惠民设施。

近年来，任城区持续加大对乡村学校的资金投入力度。“十三五”期间，乡村教育投入达24.77亿元，新建、改建乡村学校校舍17处，全面消除取暖、厕所、食堂办学条件短板。加大政策引导力度，提高教师待遇，真正打造一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍。全区教师工资全部由区财政统筹，城乡教师工资标准相同；按不超过编制总量5%的比例核定部分教师机动编制，全部用于补充农村中小学急需的学科教师，近两年接收省属公费师范生77人，全部安排到农村任教，农村教师队伍年龄结构、知识结构、学科结构不断优化；城乡学校结对建立了12个学区，近3年交流教师2061人；建立任城区骨干教师、教研员联系乡村学校制度，通过“送教下乡”和“名师工作室”等加强城乡校际联动；组建乡村学校评价研究团队，积极探索基于学生相对进步的增值评价。

任城区积极推动多方共联、资源共享、协同共治，构建了家校社“三位一体”的大教育格局。目前，共建成农村社区（村）家长学校243所，建成率达90%，参与指导服务的家长有8万多人次。与孔子研究院、孟子研究院举行战略合作签约仪式，开展家长学校培训活动。目前，举行家长学校培训活动7次，受益家长3000多名；与龙头企业和乡村种田能手联系，建设劳动实践教育基地。近年来，先后建设14处劳动教育实践基地，开展实践活动50余次。