入户家访助力“双减”落地

教育有情怀，家访有温度。密切的家校配合，深层互动，能大大提高教育的针对性和实效性，促进“双减”教育政策落地落实。

习近平总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台标志着传统“家事”上升为重要“国事”。从潍坊市奎文区胜利东小学多年的家访实践看，家访作为家校沟通的有效方式，是提高家长家庭教育知识的重要“课堂”，是推进家校共育的关键所在。只有把握好家访的要义和精髓，才能事半功倍、沟通无障碍。

家访要共情。日常家访中，教师往往是自说自话，难以与家长同频共振。原因在于，教师没能站在家长的角度考虑问题，双方没有达成共情。高效的家访必须是教师想家长之所想、急家长之所急，把家长想知道而又不知道的孩子在校表现告诉家长，让家长能够全面了解孩子的成长情况，做到心中有数。

家访要真诚。以诚相待，以心相交，方成其久远。在“育人”这一主题上，教师和家长的心愿是一致的，都希望孩子茁壮成长。教师要把家长当成朋友，把孩子的在校表现如实告诉家长，不要“报喜不报忧”。我所在的班级里有一名学生家长是大家公认不好相处的人，但每次家访，我都带着满满的诚意前往，跟她敞开心扉交流孩子的在校表现。慢慢地，我们变成了无话不谈的好朋友，对孩子的教育也达成了共识。

家访要言之有物。教师在跟家长交流时一定要讲孩子在校的具体表现。比如，有的孩子在课堂上难以长时间集中注意力，每隔10分钟就会四处张望一番；有的孩子性格内向，不愿意跟同学交流，课间总是一个人独处，等等。教师要把这些事情一件一件讲给家长听。我在家访时，就特别注重与家长聊孩子在校的“丁点儿小事”，家长听得津津有味，家访的效果也非常好。

家访要晓之以理。我在家访中发现，虽然家长对自家孩子的特长和优点感到自豪，但更关心的还是孩子的问题和不足。“金无足赤，人无完人。”我们作为成年人做事情都难以尽善尽美，何况是未成年的孩子呢？每个孩子都有缺点，这并不可怕，关键是要想办法解决。在谈论孩子的问题时，教师一定要与家长一起分析孩子出现问题的原因，找出症结所在，帮助孩子弥补不足，而不要一味批评、指责孩子。

家访要教之有方。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。《家庭教育促进法》明确规定家庭教育的责任主体是家长，但现实中大部分家长不懂家庭教育知识，不知道孩子的成长规律，因此很难肩负起家庭教育的重任。家访的核心在于家校共育，重点在于“送教上门”。通过家访，教师要告知家长系统的家庭教育知识，帮助家长树立科学的育儿理念，告诉家长正确的育儿方法，让家长懂教育、知规律，家校协同推动“双减”政策落地，共同促进孩子德智体美劳全面发展。