临沂兰山：三维度构架学校办学质量评价新体系

本报讯（通讯员 周云剑 刘胜堂） 日前，在省教育厅评选出的山东省环境育人实验区和规范校中，临沂市兰山区、临沂第九中学分别被认定为全环境育人实验区、全环境育人规范校。作为教育部教育质量综合评价项目领衔实验区，兰山区近年来从政府履责、办学质量和学生素养3个维度入手，探索出特色教育质量评价的新体系。

兰山区坚持政府履责与均衡发展评价并重，委托第三方进行教育满意度评价，分季度考核，按比例积分，评价结果计入区级高质量发展综合考核。制定集团化办学评价办法，组建16个教育集团，全面实施强镇筑基行动，两个镇被确定为省市级试点，推进了区域教育优质均衡发展。坚持办学质量与改革创新评价并举，实行学校办学质量“千分制”评价办法，每半年进行一次过程性评价，每年进行一次综合评价，作为学校评优树先的主要依据，并纳入校长职级制考核。同时，梳理制定《教育改革创新工作责任清单》《重点工作责任清单》，每年评选优秀教育改革创新项目予以推介，激发教育创新活力。坚持学生素养与学业增值评价并行，创新“五育融合”过程性评价办法，全面实施义务教育学生“成长记录档案”评价，相继出台养成教育、传承红色基因、劳动素养提升等文件，配套制定具体的评价方式方法。同时，承担省级课题“‘双减’政策背景下初中生学业发展增值性评价研究”，以学生学业发展情况作为评价学校的重要依据，促使学生综合素养、学业水平不断提升。该课题获评全国“立德树人落实机制”优秀案例。

“目前，我区已建立以教育评价为导向、以内涵发展为主线的新时代教育评价体系，必将推动‘五育并举’工作向纵深开展，全面提升办学质量和育人质量。”兰山区教体局局长王金锋说。