“开学第一课”要有仪式感

春节后上班的第一天，各行各业都会举行开业典礼，学校也会举行开学典礼，开启新学期的教育教学工作。而教师的“开学第一课”，也要有仪式感。

开学第一周，我去两所学校调研，特别关注了“开学第一课”。听课对象都是比较年轻的教师，他们上课都非常认真，在语言、教态、沟通能力、信息技术运用等方面都训练有素。但是，几名教师的“开学第一课”普遍没有进行有针对性的设计，缺乏“开学第一课”的仪式感。

俄罗斯的“开学第一课”叫作“胜利课”。2010年，莫斯科教委决定在“开学第一课”讲授国家和民族胜利史。“胜利课”每年一节，内容并不相同，目的是增加学生的国家认同感和民族自豪感。日本的“开学第一课”先学规矩，同时不忘防灾，教师工作安排表上写着“每个年级的规则在学年开始的3天里形成”。韩国的“开学第一课”不讲课，先教礼仪。德国的“开学第一课”向学生赠送神秘的入学礼物袋……仪式感给这些外国学生的“开学第一课”增添了亮丽色彩。那么，我国职业学校的“开学第一课”应该怎么上呢？

“开学第一课”要跟平时上课有所区别，要有仪式感。职业学校的“开学第一课”要根据不同情况区别对待，特别重要的是，教师要根据专业学科的特点进行设计，让自己的“开学第一课”有特色、有亮点。学生通过“开学第一课”能够了解所学专业的优势、发展前途，明确学习目标，让学生热爱所学专业和学科，提高学习兴趣，增强学习动力。非常重要的一点，就是要收心、鼓劲、立规矩。

一是回顾假期生活，分享所见所闻。学生分享假期生活中的所见所闻，教师注意引导学生思考，分享的内容中有哪些跟学过的专业学科相关，具体体现哪些知识点，从而激发学生的学习兴趣。通过这个环节，让学生的思想从假期生活中快速转换到课堂学习上来，达到收心的目的。

二是师生畅谈打算，互相加油鼓劲。教师可以引导学生分享自己的学习规划，使学生明确本学期的学习目标，并向着制定的目标努力。通过这个环节，为学生加油鼓劲，从而顺利完成本学期的学习任务。

三是师生共同商讨，订立课堂规矩。“不以规矩，不能成方圆。”教师要充分利用好“开学第一课”，跟学生共同商讨并订立规矩。比如，严格遵守课堂纪律，认真听讲，善于思考，主动学习，积极参与讨论，积极回答问题，等等。教师可以提前设计一个草案，上课时和学生商讨，大家投票表决，并在本学期参照执行。

四是结合专业发展，介绍学科知识框架及学习方法。任课教师要齐心协力，从不同角度介绍专业、学科的地位、作用及发展前景。同时，要介绍本学校专业办学情况及国内外的专业发展概况。还要指导学生掌握学习方法，让学生在学习过程中少走弯路。

最后，也是最重要的一点，教师要从“培养什么人、怎么培养人和为谁培养人”的角度思考设计好每节课，担当起“为党育人，为国育才”和培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的历史使命，并将其贯穿教育教学工作的始终。

德国作家洛蕾利斯在《我们为什么需要仪式》一书中写道：“有仪式感的人生，才使我们切切实实有了存在感。”充满仪式感的“开学第一课”会告诉学生：只有目标明确、刻苦努力，才能让自己的学习生活变得精致而有序。

（作者单位：济南市教育教学研究院 诸城市实验初级中学）