山东科技大学泰安校区“登攀筑梦工程”资助平台助力学生全面发展

为不断推动资助育人工作走深走实，自2018年开始，山东科技大学泰安校区搭建“登攀筑梦工程”资助育人平台，并以此为依托，通过主题报告、专家讲座、典型宣讲、社会实践、专题讨论等多种形式，面向家庭经济困难学生和受助学生群体，积极探索信仰资助、就业创业资助、素质资助、人文资助等资助育人新模式。“登攀筑梦工程”资助育人活动实施４年来，该校区家庭经济困难学生和受助学生群体的获得感普遍提升，取得积极成效。

“登攀筑梦工程”是该校区资助育人的品牌活动。项目以“发展型资助”为工作理念，专门针对家庭经济困难学生学业发展实际需求，开发新生入校环境适应性教育、人际交往能力提升、高年级学生自我调节与管理、求职面试能力技巧训练等20个素质拓展训练模块，做到“扶困”与“扶智”“扶志”结合，补齐学生成长成才短板，实现由“能上学”到“上好学”的转变。

调研学生需求，科学谋划活动主题

科学的谋划是活动成功的一半，深入的调查研究是做好工作的重要前提。自2018年5月至今，该校区举办了８期资助育人活动。学生资助管理中心深入学生，广泛征求意见，了解学生需求，有针对性地设计活动主题，认真遴选培训教师团队，确保活动能办到学生心坎上，满足学生的真实需求，真正帮助学生解决实际问题。活动先后为家庭经济困难学生精心安排了自我调节与管理提升训练、人际交往与团队合作、大学学业生涯规划与职业生涯规划指引、感恩励行与责任担当、人生修炼场专辑、从校园到职场、红色教育与素质拓展等形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的资助育人活动。1300余名学生参与其中，并从中受益。

为保障资助育人活动的有序有效开展，校区成立了由学团工作部分管副主任为组长、各学院（部）分管学生资助工作的学团工作干部为成员、学生资助管理中心具体组织实施的领导小组。从活动方案制定、具体实施到总结反馈，领导小组全员全过程参与，加强过程监督，确保活动方向不偏、目标不移、结果有效。

紧跟时代变化，做好育人融合大文章

2020年，如何破解常态化疫情防控背景下的资助育人难题，成为摆在学生资助工作者面前的重要任务。校区探索疫情常态化防控背景下高校学生资助育人工作新模式，联合山东倍特（Better）教育集团，打造了“学习蜂”线上云课堂教育平台，并成功组织了第六期“登攀筑梦工程”线上资助育人活动，为今后持续开展此类活动打下了坚实基础。

2021年，在中国共产党成立100周年之际，学团工作部融合资助育人和党史教育元素，开展了第八期“登攀筑梦工程”资助育人活动，组织家庭经济困难学生到肥城市陆房突围胜利纪念馆、刘台桃花源基地参加红色教育和拓展训练，以务实举措落实党史学习教育“为群众办实事”的要求，以实际行动向建党百年、建校70周年献礼。

扶贫扶智扶志三结合，助力学生成为栋梁

“无改变，不培训。”通过实施资助育人活动，学生普遍反映获益良多，对个人有较大的提升与改变。如，有学生在总结中写道：“所谓‘无改变，不培训’。是的，通过这两天的资助育人培训，我确实和昨天的自己有所不同。”山东省“奋进新时代资助人物”、原信息工程系学生刘汝月参加了两期活动，是活动受益者的典型代表。

作为一名独立学院学生，刘汝月曾获美国大学生数学建模大赛一等奖等国际国家级奖项6项、省级校级奖项14项，发表SCI论文1篇，连续５次考试智育成绩、综合测评成绩均位居专业第一，获“国家奖学金”“省政府奖学金”各1次，被评为省“优秀学生干部”、校“十大优秀学生”。这深刻诠释了资助育人工作的累累硕果。

不断加大资助力度、全面推进学生资助精准化、切实发挥资助育人功效是学生资助工作的三大任务。校区资助育人工作将继续聚焦“三大任务”，结合新形势下家庭经济困难学生的个性需求，多样化、多形式、有针对性地提高家庭经济困难学生和受助学生自我发展能力，最终形成对家庭经济困难学生提供物质帮扶、智力支持、能力培养的“三位一体”支撑，实现思想道德情操、身心健康素养、综合素质拓展、个人竞争能力、就业质量能力等“５个提升”，做大做强“登攀筑梦工程”资助育人品牌，真正做到“资助”与“育人”的深度融合。