宁津县：让法治副校长有“名”更有“实”

本报讯 “《民法典》在现实中能够解决哪些问题呢？”“13岁的你将爸妈买的华为手机送给同学，是否有效？”在宁津县第一实验中学的一堂法治副校长直播课堂上，法治副校长徐豪杰变身“网络主播”，将法治课搬至“云”端。

近日，教育部颁布《中小学法治副校长聘任与管理办法》（教育部令52号），于今年5月1日起施行。宁津县按照文件要求提前谋划，县委政法委、县委教育工委牵头建立了宁津县中小学法治副校长工作联席会议制度，统筹推进全县中小学法治副校长聘任与管理工作。县委政法委按照“谁推荐，谁负责”的原则，在政法系统遴选出109名法治副校长，现已正式聘任上岗。

目前，宁津县中小学及幼教集团专业法治副校长覆盖率达100%。为破解以往法治副校长“有名无实”的困境，确保其 “派得出”“接得住”“干得好”，宁津县出台了《中小学法治副校长聘任与管理实施方案》，细化提出需求、遴选、培训、入库、聘任、考核、激励、退出等全链条管理模式。“法治副校长上岗前需进行习近平法治思想、教育法律政策、教师教育学、家庭教育学等8个学时的培训，培训结业考评合格的人员方可纳入全县法治副校长人员库。”宁津县教体局副局长李秀青说。

此外，宁津县教体局还编制了《中小学法治副校长百分制考核办法》，对法治副校长实行全过程、全方位量化考核。在考核内容上，突出一个“全”字，采取“334”工作法，涵盖了法治副校长从“踏进校门”到“任期结业”的各个环节，实现了法治副校长全过程管理。在考核标准上，突出一个“细”字，以量化考核为主，将考核内容按基本工作内容70分、工作效果30分、工作特色50分全部细化和量化，有效改变“人情分”过高、可信度过低的局面。在考核方式上，突出一个“实”字，采取过程性考核和结果性考核相结合的方式，按照两委抽查和特色加分相结合的办法进行计分，确保了考核方式的公开、公平、公正和考核结果的客观、真实、有效。在结果运用上，突出一个“严”字。按照“优秀”“称职”“基本称职”和“不称职”4个等级进行考核，“称职”及以上等级的学员可继续担任法治副校长；“基本称职”等级学员需再次进行专业培训学习，考评合格后继续担任法治副校长；“不称职”等级学员来年不予任职。考评情况记入《法治副校长年度履职情况表》，树立“教与不教、教好与教坏不一样”的鲜明导向。

此外，学校还依托法治副校长，创设“模拟法庭”“法治讲座”“法治竞赛”“法治夜学”等多元活动；鼓励学生们积极申报“小小法治讲解员”，提高他们的法治意识和安全观念。“担任讲解员对我来说收获很大。通过讲解法律知识，我懂得了遵法、守法的重要性，学会了用法律捍卫自己的权利。今后，我会更积极地做法律的小小传播者。”德清中学法治讲解员陈科延说。

“随着法治副校长工作的稳步推进和深入开展，宁津县未成年犯罪率逐年下降，法治副校长每学年平均开展普法教育活动近30场次，为2.6万余名中小学生执教法治教育课。尤其是在疫情期间，法治副校长还通过线上平台举办法治同行‘云课堂’，深入讲解防欺凌、防性侵、防诈骗等方面的内容，使得5.7万名学生和家长受益。”宁津县教体局党组书记、局长王清胜说。（李艳华）